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中班变成一样多数学教案
师：小朋友本领真大，能把不一样的东西变成了一样多。在生活中还有许多东西是不一样多的，只要我们留心就能发现！ 中班数学《变成一样多》教案2 活动目标： 理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。
中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。
小结：当两组数量不相等的物品，他们之间多一个或者少一个的时候，我们可以用什么方法让他们变成一样多呢？加上一个或者去掉一个的方法可以让他们变成一样多。 师：我们这个活动就叫“使两组数量相等”。
愿意参加晒鱼这个游戏，体验分享的乐趣。能用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多。在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少。
数学活动《变成一样多 中班数学活动《变成一样多》，活动目标：能不受物体排列的干扰，正确感知7以内数量，用添1或去1的方法使两组物体变成一样多。喜欢参加操作活动，知道将用过的物品放回原处。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的中班数学活动它们一样多吗教案，欢迎阅读与收藏。 中班数学活动它们一样多吗教案1 活动目标： 学会不受颜色特征、实物大小、排列形式和种类的干扰来判断7以内等量的物体。
《变成一样多》幼儿园教案
1、通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得具体化。
2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。培养幼儿的尝试精神。活动准备：小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。人手一只红色水彩笔。
3、师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量一样多。
4、幼儿园中班数学教案 篇1 活动目标： 能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，认识数的不变性。 能熟练运用对应排列的方法判断出多少，并且灵活运用变成一样多的方法，培养思维的灵活性。
中班数学教案7以内的数比多少,一样多
1、比3怎样？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少）按这样的方法带领幼儿比较7以内相邻两数之间的关系。
2、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。 要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地
3、中班数学比多少教案1 活动目标： 学习正确判断7以内数量的多少。 游戏中学习按数量多少进行排序。 活动重点： 学习正确判断7以内数的多少。 活动难点： 在游戏中学习按数量多少进行排序。 活动准备： 七星瓢虫图卡一张。
4、幼儿园教案：比较7以内的数 教师：屈老师 目标：继续学习目测判断7以内的数量。初步认识7以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。仔细观察操作材料，认真地完成练习。
5、目标：1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。2要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地
6、正确感知7以内的数量，并能比较7以内数量的多少。 能主动参与选组和游戏活动，有良好的操作习惯。 在活动中体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：1——7的数卡若干套。
中班数学活动它们一样多吗教案
但也很快就有小朋友发现两排数量是一样的，在教师的提问启发下，小朋友也逐渐理解了数量一样多就是一样的，而数量是不受疏密和大小影响的，是守恒的。
活动反思：《它们一样多吗？》是一节新授课，这节课的难点则是让幼儿很清楚的明白理解数量的守恒这一概念。通过上这节课发现，孩子们会因为大小，排列的顺序不一致，导致错觉将数量一样的物品认为是不一样。
幼儿只有在丰富多彩的数学活动中，才会积极参与并选择适合自己的活动。下面是由我为大家整理的“幼儿园中班数学教学设计：使它们一样多”，欢迎阅读。
《它们相等吗》幼儿园教案2 活动设计： 新《纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
小班数学教案:变得一样多
师提供花片，介绍游戏玩法；幼儿两人一组，一个先抓一把，摆一摆，数一数；另一个再抓一把，对应摆一摆，数一数；谁多，谁少？想办法使得两组的花片数量一样多。
请幼儿坐在板凳上，比一比，每组是幼儿多还是板凳多，怎样变得一样多？ 游戏：出手指。 幼儿两人一组，两人一起出手指，谁出的手指数多，谁出的手指数少，怎样变得一样？一样多时，双击手掌，表示祝贺。 看书介绍作业要求。
第二次操作：请帮蓝色的瓶子盖上蓝色的盖子。幼儿操作盖瓶盖，引导幼儿发现盖子比瓶子少，并学习说盖子比瓶子少。第三次操作：请帮***的瓶子盖上***的盖子。
中班数学活动主要是引导幼儿对周围环境中的数、量……等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。
