大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于亲子活动的区别和联想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍亲子活动的区别和联想的解答，让我们一起看看吧。
亲子早教只是老师带着家长和孩子一起玩耍吗？真正的意义您知道吗？
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“亲子早教就是老师带着家长和孩子一起玩，没有教育意义”，这是不少家长对亲子早教的评价。这主要是因为在传统的认知中，只有学习数学、语文这类知识才能称得上教育。
其实，孩子在0-3岁的时候，他们接触和感知世界的主要方式就是玩，很多知识和能力的掌握也来自于玩。而家长自己往往不知道该怎样正确的带孩子玩，这时亲子早教也就发挥出了它的意义。
1、促进孩子大脑发育
亲子早教会根据孩子的特点，为孩子安排一些有针对性的活动，这些活动能锻炼孩子的思维能力，让孩子大脑更好的发育。
（图片来源网络，侵删）比如创设情境这一亲子活动，就是让家长和孩子通过想象力，变换自己的角色，通过自己的设想，去演绎一个故事。
在演绎的过程中，孩子的小脑袋也要不断的去思考，想象力逐渐攀升，大脑变得更加活跃。
2、增强孩子表达能力
（图片来源网络，侵删）1-3岁期间，是孩子的语言敏感期，这一阶段，宝宝随时随地都在寻找说话的机会，词汇量不断累积。
这个问题首先要确定的回答：不只是老师带着家长和孩子一起玩儿。以下几个方面，您需要进一步了解：
任何形式的早教机构和早教老师的作用都永远代替不了家庭，特别是在孩子的早期成长中，主要养育者的作用。
不论是否去早教机构上课，作为一个负责任的父母，都应该在养育孩子的早期，有意识的去学习和了解一些儿童发展心理学的基本知识，对于孩子的成长有一个框架性的了解，而不是盲目的跟着感觉走。
婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。
根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的最初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。而亲子互动在这其中也会对孩子的发展起到非常好的促进作用。
早教机构的作用是在父母家庭教育的基础上，给家庭提供更专业的早期育儿指导，术业有专攻，毕竟术业有专攻，正规有经验的早教机构的老师都有丰富的早期教育经验，包括也都有相关的儿童心理学，教育学等方面的知识储备，同时也会定期给老师们做各种升级培训。
现在的教育本质，都是在营销家长，就拿早教来说，不可否认的是，孩子在互动的过程中，不止锻炼手、脚、眼等等的协调能力，更锻炼思维能力。但是，对于2-3岁的孩子来说，他们对于新奇的感知是一样的，之所以带着爸爸妈妈，爷爷奶奶一起互动，本质是调动家长的兴趣点，家长觉得有意思了，就会联想到孩子对此也感兴趣，于是，再加上攻心战，生意就谈成了。
动辄几千元到上万元的早教费，赚得轻松！你无从真正测评出，早教到底对孩子产生多大分量的作用和影响。
所以，所有的培训机构都是抓家长心理，不知道我这么说，有没有同意的。
谢邀。我是中级育婴师、少儿英语教师椰子麻麻，很高兴为您解答这个问题。
我从椰子8个月开始让他接触早教，在最终选择前也做了很多考察工作。发现针对低龄婴儿的早教机构理念和具体上课内容都大同小异。主要针对宝宝的运动能力、社交能力和音乐感知。
虽然表现形式看起来都是家长带着宝宝一起玩，但这种“玩”其实是一种有目的的玩。
体能课会针对宝宝不同的年龄段制定相应的课程，老师会提供各种教具让宝宝参与和练习。同时也会鼓励1岁以后的宝宝开始说话、和其他的宝宝进行交流等，培养宝宝的社交属性，让他们不认生、自信、大方。
音乐课可以让宝宝接触到各种不同的打击乐器，主要也是培养宝宝的节奏感和韵律。
能力培养方面：可以在宝宝比较低龄的年龄就培养他的社交能力和乐感。从目前椰子的情况来看，他性格比较外向，平时话很多跟谁都能聊，也比较能说会道。音乐方面，3岁开始唱歌音就很准了，节奏感非常好，也特别喜欢唱歌跳舞。
但其实我也不能说这些是小时候上早教上的，我只是客观写出我的实际感受和目前孩子的状态。
刚刚看了一下，有一些朋友认为：非常好，可以发展宝宝的诸多能力。宝宝可以认识到更多的玩伴，还可以让孩子开发了智商。可以培养出更多健全的性格。最起码这个钱花了，即使宝宝以后真的没有出息，自己也不会后悔，该做的都做了。
也有不少朋友认为：只是换了一个地方，老师、家长陪着孩子玩而已。父母才是教育孩子的主体。宝宝在家里，有父母的陪伴也非常好，各种能力也能得到很好的发展，并不比上了早教的孩子差。没有必要浪费钱。
而我认为，还是得根据家庭的具体收入情况而定。
1）现在的早教，动不动就是上万的。很多家庭的收入真的不多，拿出上万元的费用对于生活势必会有影响。那父母就自己多花点时间多陪伴宝宝，毕竟最好的教育就是父母有质量的陪伴。
2）家庭收入比较高，条件好的家庭，可以选择早教，在一个氛围里高质量的陪伴孩子没有什么不好的。
其实在早期教育里，根据发展心理学来看，婴儿期（0～2岁）要解决基本信任和不信任的心理冲突
此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。信任在人格中形成了"希望"这一品质，它起着增强自我的力量。具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。
总之，上早教本身不是目的，目的是在0-3岁这个阶段，给孩子更多高质量的陪伴，自己做不到，就学习，或者交给专业的机构或人员来帮助自己，更多的满足孩子身心需求，家长自己能做到就自己做到。
孩子的***期，到底是报兴趣班好还是在家里自己玩儿好？
我的经验，现在的孩子都很聪明，在***期这段时间里，家长应该多带他们出去走走，美丽乡村游，亲子活动，外出旅游，至少可以丰富他们的阅历，增进父母孩子的感情，同时再仔细看看孩子的兴趣爱好，因人制宜，培养他们的一些特长，不要面面俱到，不要让她们在***期里比读书时还累，知识是随着时间的推移和学习的积累与日俱增的，没有什么人生输在起跑线之谬论，让孩子德智体美劳各有所长，将来走向社会，适应能力强，人际[_a***_]好，自然能够发挥自己的特长，贡献于社会，同时成就自己的事业，这才是我的粗浅看法。
孩子的学习还是顺其自然，首先要学好课本知识，在根据孩子的学爱好，让它自己选择，90年代以前没有课外其他补习班，孩子们的学习很优秀，上大学的孩子也很多。
现在流行的是从小学，初中到高中，社会上办的这班哪班让家长眼花缭乱，有的补习班收费高的离普，让家长难以承受，这都是望子成龙的结果。
感谢你的邀请，我觉得学生的家长首先要把＂***期＂这两个字的含义弄淸，即：什么叫学生的***期？然后，想想学校为什么要放***？这两个问题弄淸了，就能很好地引导孩子正确利用寒暑***。
有人说，学校教师和校外辅导机构为什么还要利用寒暑***办各种辅导班呢？我的回答是：党中央和全国人民代表大会制定了打击各种坑蒙拐骗和***冒伪劣产品的法律法规，为什么还有坑蒙拐骗行为和***冒伪劣产品呢？为什么还有人要上当受骗呢?为什么还有人买***冒伪劣产品呢？这充分说明公民防范意识太差、爱占便宜、利欲熏心所致。
学校教师和校外辅导机构办各种辅导班，都是以弄钱为目的，如果不收钱有人办吗？志愿者有吗？一部分家长不负责任，特别是年轻一代人，没有养育孩子的责任心和正确方式方法，一味出点钱，把娃交给辅导班、图清闲。大多数青年型家长望子成龙心切，恨不得自己的孩子成为少年科学家、或北大、清华、牛津、剑桥等名牌大学的科学家、教授，把学生的一天想当十天用，只争朝夕，拔苗助长，将来适得其反。
我劝所有学生的家长，把寒暑***和星期天都还给孩子，让他们自然成长、自然飞翔。居里夫妇、爱因斯坦、钱学森、邓稼先、李政道、杨震宁等科学家，哪一个是靠侵占***期和休息日成材的？
到此，以上就是小编对于亲子活动的区别和联想的问题就介绍到这了，希望介绍关于亲子活动的区别和联想的2点解答对大家有用。
