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  1. 如何让小学生喜欢上语文课?

如何让小学喜欢语文课

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我觉得这个问题可以更改为如何提高小学生对语文的兴趣。对语文的兴趣分为两种:一、对语文课的兴趣;二是对语文老师的喜爱。

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语文是一门拓展性、延展性都非常广的科目,提高学生对语文的兴趣,可以从这个特性上来下手,语文是其他所有科目的基础,内容包罗万象,自然也包含了对于小学生来说非常喜欢的各类名人轶事、历史典故、军事等诸多领域,适当的为学生做一下拓展,自然会引起他们的兴趣。

语文涉及的面太广了,听说读写,关于写就有我们常见的四笔:粉笔、铅笔、毛笔、钢笔。很抱歉,我们师范类大多都要学习这个,被我拿来这里用了。可以从这些地方培养孩子的兴趣。关于读,杂志报纸森罗万象,有一些对于小学生来说既对其身心有力,又可以满足其猎奇心理,完全可以由此着手,但是把握好度,不能浪费太多精力。

语文课堂效果的好坏,还与上课手段有关,过于古板的上课手段会让孩子厌倦,丰富多彩且多变的教学方式更能引起学生的兴趣,比如引入多维教学增加其视听效果,也就是我们常说的多媒体教学。现代教育不再是一根粉笔一块黑板的时代了!

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其次,老师也要做好自己的个性教学,让孩子喜欢上自己,这样,自己所教的语文课,自然会让孩子们兴趣盎然!@悟空问答


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让学生喜欢上一门课,首先是喜欢你这个老师。让学生喜欢你,爱屋及乌喜欢你的课,很多小学生的想法就是这样的,我喜欢这个老师,老师说什么我都听,不喜欢这个老师,我就糊弄着过。

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怎么样让学生喜欢你呢?首先,你要人格魅力,课上课下喜欢跟同学交流,不管在学习上还是生活上关心学生。老师可能随便的一句关心的话语,在孩子的心中就有重要的力量。跟孩子交流多了,孩子认为你是他们的朋友,所以对你的好感就会倍增。

其次,你要用你的专业吸引学生。其实小学生也都明白,哪个老师讲课好不好,我见过一个老师,第一次讲跟第二次讲的内容都互相矛盾的,这个孩子当然知道,当场给指了出来,老师很没面子,当然在孩子的心目中形象就大打折扣。

相反,如果你讲课风趣幽默,能牢牢抓住孩子的兴趣,那整个课堂的中心就在你这里,你会牢牢把握住课堂,当你说“孩子们,下课了”的时候,孩子会吆喝着说“再讲一会再讲一会”。

下课后,我们几个老师总会感叹:“现在的语文课,没法教。专家总是呼吁要让课堂还给学生,让孩子自己思考。

可自主思考,哪那么容易?老师逼着孩子去学,却什么都不会,现在却让他们自己去学,岂不是天方夜谭?”

由学生主导的课堂太美好,在现实中,却难以落实。教师提出的问题,学生不会,不参与课堂,教师一个人唱独角戏。所以,现在的语文课,学生学得没劲,老师教的更没劲! 1

我们总在批判现在的学生,一批不如一批。没有认真学习的意识,没有刻苦奋斗的精神。

可现在的社会环境,何尝不也在发生着巨大的变化吗?

80年代的时候,我们强调“吃得苦中苦,方为人上人”。现在的社会又重视什么呢?现在社会要求发出自己的声音,***都有可能成为众人崇拜的对象,成为网红。社会大环境变了,孩子面临的诱惑多了,面临的社会也更加新奇。在这样的社会环境和教育背景下,也许教师的确应该改一改往日死板的教学方式,呈现一种崭新的课堂教学。现在的语文课到底应该怎么上?在读了蒋军晶老师的《瞧!这样的语文有意思》这本书后,我深刻地体会到了一位优秀教师丰富的文化底蕴。一位优秀的语文教师,要想让孩子爱上语文,首先自己就应该拥有语文味。阅读大量的经典名篇,才能让自己侃侃而谈;让自己在教授一篇课文时,拥有独特的思考和定位,对文本拥有自己的见解;在一篇文章中应该抓住哪些词语进行感悟,如何通过关键词体会文本背后的含义?只有对文本进行多次阅读反思的教师才能精准把握。所以大量阅读是教师上好语文课的第一步。第二,想要让语文课不仅仅浮在表面,教师应该努力了解一些优秀经典作品的创作背景及作者生平等。很多时候教师总在感叹,孩子回答问题的时候内容太浅,无法向下挖深。那么教师有没有想过,如何才能将一篇文章学深,从哪些地方可以深度挖掘?教师自身有没有对教材、文本挖精挖深呢?还是说自己仅有的一点观点和想法仅仅来自于教参和教学设计罢了!了解文章的时代背景,深挖作者生平,是深刻解析语文文本的第二部。

除此之外,很多教材本身还有许多令人矛盾的冲突点,或者是在教学时需要参考多个文本进行***教学,

这些都需要教师深厚的文化底蕴去不停沉淀、挖掘,不断探索。

“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”如何上一堂学生更感兴趣的语文课,唯有不断学习,不断吸收新观念,新思想,不断实践。打破旧知,方能有所收获!

到此,以上就是小编对于开学亲子活动教案过小河的问题就介绍到这了,希望介绍关于开学亲子活动教案过小河的1点解答对大家有用。

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