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如何让小学生喜欢上语文课？
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我觉得这个问题可以更改为如何提高小学生对语文的兴趣。对语文的兴趣分为两种：一、对语文课的兴趣；二是对语文老师的喜爱。
语文是一门拓展性、延展性都非常广的科目，提高学生对语文的兴趣，可以从这个特性上来下手，语文是其他所有科目的基础，内容包罗万象，自然也包含了对于小学生来说非常喜欢的各类名人轶事、历史典故、军事等诸多领域，适当的为学生做一下拓展，自然会引起他们的兴趣。
语文涉及的面太广了，听说读写，关于写就有我们常见的四笔：粉笔、铅笔、毛笔、钢笔。很抱歉，我们师范类大多都要学习这个，被我拿来这里用了。可以从这些地方来培养孩子的兴趣。关于读，杂志报纸森罗万象，有一些对于小学生来说既对其身心有力，又可以满足其猎奇心理，完全可以由此着手，但是把握好度，不能浪费太多精力。
语文课堂效果的好坏，还与上课手段有关，过于古板的上课手段会让孩子厌倦，丰富多彩且多变的教学方式更能引起学生的兴趣，比如引入多维教学增加其视听效果，也就是我们常说的多媒体教学。现代教育不再是一根粉笔一块黑板的时代了！
其次，老师也要做好自己的个性教学，让孩子喜欢上自己，这样，自己所教的语文课，自然会让孩子们兴趣盎然！@悟空问答
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让学生喜欢上一门课，首先是喜欢你这个老师。让学生喜欢你，爱屋及乌喜欢你的课，很多小学生的想法就是这样的，我喜欢这个老师，老师说什么我都听，不喜欢这个老师，我就糊弄着过。
怎么样让学生喜欢你呢？首先，你要人格魅力，课上课下喜欢跟同学交流，不管在学习上还是生活上关心学生。老师可能随便的一句关心的话语，在孩子的心中就有重要的力量。跟孩子交流多了，孩子认为你是他们的朋友，所以对你的好感就会倍增。
其次，你要用你的专业来吸引学生。其实小学生也都明白，哪个老师讲课好不好，我见过一个老师，第一次讲跟第二次讲的内容都互相矛盾的，这个孩子当然知道，当场给指了出来，老师很没面子，当然在孩子的心目中形象就大打折扣。
相反，如果你讲课风趣幽默，能牢牢抓住孩子的兴趣，那整个课堂的中心就在你这里，你会牢牢把握住课堂，当你说“孩子们，下课了”的时候，孩子会吆喝着说“再讲一会再讲一会”。
下课后，我们几个老师总会感叹：“现在的语文课，没法教。专家总是呼吁要让课堂还给学生，让孩子自己思考。
可自主思考，哪那么容易？老师逼着孩子去学，却什么都不会，现在却让他们自己去学，岂不是天方夜谭？”
由学生主导的课堂太美好，在现实中，却难以落实。教师提出的问题，学生不会，不参与课堂，教师一个人唱独角戏。所以，现在的语文课，学生学得没劲，老师教的更没劲！ 1我们总在批判现在的学生，一批不如一批。没有认真学习的意识，没有刻苦奋斗的精神。
可现在的社会环境，何尝不也在发生着巨大的变化吗？
80年代的时候，我们强调“吃得苦中苦，方为人上人”。现在的社会又重视什么呢？现在社会要求发出自己的声音，***都有可能成为众人崇拜的对象，成为网红。社会大环境变了，孩子面临的诱惑多了，面临的社会也更加新奇。在这样的社会环境和教育背景下，也许教师的确应该改一改往日死板的教学方式，呈现一种崭新的课堂教学。现在的语文课到底应该怎么上？在读了蒋军晶老师的《瞧！这样的语文有意思》这本书后，我深刻地体会到了一位优秀教师丰富的文化底蕴。一位优秀的语文教师，要想让孩子爱上语文，首先自己就应该拥有语文味。阅读大量的经典名篇，才能让自己侃侃而谈；让自己在教授一篇课文时，拥有独特的思考和定位，对文本拥有自己的见解；在一篇文章中应该抓住哪些词语进行感悟，如何通过关键词体会文本背后的含义？只有对文本进行多次阅读反思的教师才能精准把握。所以大量阅读是教师上好语文课的第一步。第二，想要让语文课不仅仅浮在表面，教师应该努力了解一些优秀经典作品的创作背景及作者生平等。很多时候教师总在感叹，孩子回答问题的时候内容太浅，无法向下挖深。那么教师有没有想过，如何才能将一篇文章学深，从哪些地方可以深度挖掘？教师自身有没有对教材、文本挖精挖深呢？还是说自己仅有的一点观点和想法仅仅来自于教参和教学设计罢了！了解文章的时代背景，深挖作者生平，是深刻解析语文文本的第二部。除此之外，很多教材本身还有许多令人矛盾的冲突点，或者是在教学时需要参考多个文本进行***教学，
这些都需要教师深厚的文化底蕴去不停沉淀、挖掘，不断探索。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”如何上一堂学生更感兴趣的语文课，唯有不断学习，不断吸收新观念，新思想，不断实践。打破旧知，方能有所收获！到此，以上就是小编对于开学亲子活动教案过小河的问题就介绍到这了，希望介绍关于开学亲子活动教案过小河的1点解答对大家有用。
