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躲在隔代老人的“保护伞”下，应该如何教育孩子？
这个很不好把握，父母对孩子过于严厉了，孩子就倒到爷爷奶奶或姥姥姥爷那边寻求帮助了，在老人面前训斥打骂孩子，又怕老人会多心伤了感情。我觉得最好的办法是爸爸妈妈连起手来，共同教育孩子。爸妈可以单独把孩子叫到跟前，明白告诉他，老人疼你是疼你，但是你要明白他们爱你，并不是你犯了错误就不用承担了，相反，如果错了还狡辩是更大的错误。爸爸和妈妈绝不会就此打住，过后，你不但要承受错误的代价，还要为你错了不认错而承担责任，让孩子自己去选择。如孩子以后改掉让老人保护的毛病，一定要大力夸奖孩子，让孩子知道爸妈对此很重视，孩子也可以控制住自己的情感了，以后就是大人了，爸妈为你自豪。孩子一定会牢牢记住这次表扬，终身不再依靠老人的庇护。
老人为什么会阻止我们教育孩子？一方面源于孙辈是他们老年生活中情感的重要寄托，疼爱是最直接的表达方式；另一方面，也或多或少因为他们自己的“面子”。他们会在心里觉得，你就是我带大的，孙子孙女我照看起来自然更有经验。
首先应该明确的是：在孩子教育过程中，父母做主体的教育状态应该是必要的，老人只是一个补充的作用。老人和父母教育观念有冲突，父母要去协调和沟通，做更多工作。在处理孩子和老人关系上，需要更多的沟通和协调的能力。
对孩子的成长来说，最重要的是同辈交往，祖孙交往最大的不利可能是会削弱和阻碍孩子的同伴交往。比如，在孩子小的时候，老人觉得孩子出去不安全，愿意把孩子放在身边，这样孩子就减少了同伴交往。
祖辈和父辈在教育孩子问题上出现差异的时候，有时会引起成人之间的矛盾，因为两代人的教育方法肯定会有所不同。孩子会感觉到这里的矛盾，然后可能会在这中间钻空子。孩子还没有能力独立判断是非对错，还不能为自己的行为负责。
面对同一件事情，祖辈和父辈的教育态度不一致，会导致孩子对父母的态度不同。有对孩子就会利用矛盾甚至挑起矛盾，为自己的错误找“避风港”。这样做的结果是孩子听不进去任何的批评和意见，过分依赖表扬甚至是虚***的赞扬来调节自己的心理平衡，抵抗挫折的承受能力降低，不利于孩子的健康成长。
既然教育态度不一致对孩子的健康成长不利，而三代人在一起生活，态度不一致又是难免的，这就要求父母要掌握妥善处理这个问题的技巧。当一方对孩子进行称赞或批评时，另一方即使不赞成也不要“唱反调”，要学会沉默。然后，当孩子不在场的时候，父辈与祖辈之间再冷静地交流意见，尽可能在孩子的教育态度上达成共识。虽然说老人对孙辈的过度宠爱是个普遍现象，但并非是不可调和的矛盾。大多数老人即使再宠爱孙辈，也明白孩子还是要让亲生父母管教的道理。要事先和老人沟通好，“征求”他们的意见，对教育孩子有些怎样的想法，孩子犯了某些错误，要怎样具体处置。最好是能在细项上立规矩，甚至可以让孩子也参与。
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无数案例表明，隔代养育与父母养育存在着很大的区别，可以说，是两种爱的方式。老人有老人的经验、耐心、时间等优势，父母有理性、活泼、体力等特长。所以，我一直向家长们提出一个“合作育儿”或“分工育儿”的感念。事实上，孩子躲在老人的保护伞下，一方面可能是老人管理宽松的缘故，另一方面也可表明这位老人有着很强的教育魅力。在这个背景下，我觉得我们可以从以下角度入手，教育孩子。
1、教育权威者与协同教育者。在早期教育中，母亲是教育的权威者，其他家庭成员是协同教育者，负责解读母亲的教育口令、示范行为、协调亲子关系等重要工作。当出现与母亲意见相左的观点时，不能当面给母亲拆台，而是私下与母亲进行交流。
2、“在游戏中交往，在阅读中沟通。”亲子游戏、亲子阅读等亲子互动形式已经不仅是陪娃打发时间的小玩闹，他更是进行家庭早教的重要课程。在有老人参与的过程中，父母，尤其是孩子母亲可以扮演一名组织者，带领一爸爸、孩子、老人一同参与。在亲子互动过程中，不仅进行了社会交往能力、自我意识与角色规范能力的训练，也同时树立了母亲的教育权威形象。在互动中，老人也更好理解你的教育意图。
3、给孩子自我成长的空间与自我表达的平台。孩子躲起来，有的是因为父母严厉，过度期望，有的则是因为父母过于强势，没有其展示自我的空间或舞台。因此，我建议让孩子感受到父母民主开放的态度，尽量做到公正客观，比如在家庭圆桌会议上，孩子作为平等的家庭成员，也可以谈谈家中的大事小情，参与家庭事务。 （via刘勇赫）
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