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早教究竟赋予孩子什么？该如何对孩子进行早教？
真真正正的早教对孩子的早期启蒙固然是好的。
需要分清楚的是真正的早教与现在商业化运营的早教中心之间的差别。
真正的早教是和宝宝之间的高效互动，对宝宝的身体、大脑、情绪都有一定的好处。
而现在商业模式下的早教中心，都是一周三次或四次课，一堂课一两个小时，这段时间里面可以高效率互动的时间又缩水一部分。如果说课上家长还在抱着手机处理工作或闲聊，课下又把孩子扔给老人或老师或保姆，那这所谓的早教意义又有多大。现如今的早教与其说是教孩子，不如说是教给大人，包括教给大人们如何去和宝宝相处，如何高效的陪伴孩子，如何构建和谐的亲子关系。
当然，如果不差钱儿，去上早教课总是有它的效果的。从普通人立场上看，如果父母可以做到高效陪伴，早教在家一样可以做的非常好。
1，早教的意义：孩子是父母的一切，所谓“三岁定终身”，指的是早期教育的重要性。研究表明，早期多姿多彩的活动和教育，能***加快孩子的智力发育，3岁之前，孩子各方面的发育在父母的帮助下会有事半功倍的效果。专家认为，父母决不能忽视幼儿早期教育，因为这是开发孩子潜能的重要阶段。
2，早教的原则：遵循兴趣第一。对孩子而言，学和玩是一样的，益智的玩就是学，有趣的学就是玩。父母要顺应利用孩子喜欢玩的心理特点，在玩字上下功夫。
其次是生活化原则。幼儿期的孩子处于探索期，他们对一切好玩的事物充满探索欲。父母可以利用生活中现成的事物来教育孩子。
第三是教育性原则。“子不教，父之过”。指的是孩子的行为思想受父母影响。幼儿时期孩子是学习能力最强的时候，他们会仿照父母的行为。所以父母应该以身作则。
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早教是指孩子在0-6岁这个阶段，根据孩子生理、心理和敏感期的发展特点，进行有针对性的指导和培养，为孩子的多元智能和人格健康的培养打下良好的基础。
在0-3岁婴幼儿突触飞速发展期间，适当给予他们丰富的***，能够促进其突触的发展和神经通道的建立，进而强化其学习能力，促进以后的学习发展。
3岁前，尤其是出生的第一年，是大脑发育最迅速的时期，外部***，将成为大脑发育的导向。早期形成的行为习惯将编织在神经网络之中，而将来若要改变已经形成的习惯却要困难很多。出生到3岁，大脑发育已经达到成人脑重的70%，3-12岁完成剩余的30%。那父母是愿意把钱花在70%的发育上，还是花更多钱去产出3-12岁那30%的结果呢？
那么，早教到底应该让孩子学什么？我认为运动和阅读对幼龄孩子是必不可少的。其中，只有幼龄孩子才具备的能力是语言习得的能力，即，将不同语言习得成为后天另一门母语的能力。
美国脑科学专家 Patricia Kuhl 研究发现，0岁婴儿可以分辨世界上所有语言的***发音，并在大脑里自动对语言数据进行统计、分析，建立语言数据库。为学龄前的孩子提供多语言环境的输入课程，将为孩子塑造多国语言的能力。
同时，研究显示，学龄前是儿童语言学习的关键期，任何学龄前的孩子，都有可能形成两个语言中枢以上的技能。这种能力在7岁以后会急剧下降，等到17岁后，语言的学习效率变得极低，孩子将基本失去第二语言的学习天赋。
以语言习得脑科学研究为基础，厦门的国际早教品牌ABC SKY，曾耗资数千万，通过专业海外研发团队自研教学方法体系、课程体系和 IT系统，为学龄前儿童家庭提供专业的英语启蒙教育解决方案。
在这个教学体系下，他们提供了从教材选择、课程设计、教具设计、沉浸式的全英语授课、授课评估、课后评估、教师培训到第二语言习得教师资格认证的整套系统解决方案，确保孩子能从 0 岁起接受第二语言的母语式教学，并在0英文基础的情况下，通过TUI教学方法，达成用英语自主阅读、独立思考和表达创作，以及终生学习能力的培养。
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