大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早教学习英文字母的问题，于是小编就整理了1个相关介绍早教学习英文字母的解答，让我们一起看看吧。
幼儿园的孩子早教识字，会扼杀孩子的想象力吗，为什么？
对于题主的这个问题，就根据我身边的情况来说一说吧！
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在公立幼儿园，三岁就可以上小班，四岁，中班，五岁大班。孩子在上小班跟中班的时候，识字和算术都不教，只让孩子看绘本，图画比较多的那种。主要在培养孩子的生活习惯。直到孩子上了大班的第二学期，才开始给孩子教一些简单的字词，并且对数学中1-5的合成和分解也慢慢的有了渗透。
02
民办幼儿园就不一样了。大多从孩子上中班的时候，就比较普遍性的给孩子教认字了。到了大班的时候，一些基础的字，大部分孩子都已经认识了。10以内的计算，在大班就给孩子都讲过了。同时还开展各种才艺培训班。因此，民办幼儿园的收费就要贵一点，孩子学的内容就要多一点。
一、我的孩子现在上一年级！她进的是我们这的公办幼儿园，个人觉得挺不错的。在孩子上幼儿园的时候，我们就考虑过她将来上一年级可能会遇到的问题。
第一，孩子上了一年级不认识字，读课文会遇到很多问题怎么办？做数学题读不懂题怎么办？
第二，孩子在上一年级会学习很多生字！在短时间内认识很多字，孩子是否能跟上老师的进度？
第三，现在都是得阅读者得天下，为了孩子阅读的能力和兴趣的培养，是不是应该提前多识字呢？
二、针对孩子的情况，我是这样做的！
当然是错的。早识字不会抹杀孩子的想象力。对于这个问题系统的解释，首先我们要知道，什么是“想象力”，并且了解小孩的想象力是怎么来的。大家就不会再迷惑了。
所以说识字能帮孩子更好的自我阅读，促进知识增加，她的基础就越来越扎实，想象就能更丰富，创造性的语言会顺手拈来。
再举个例子。例如，如果没有教孩子“妈妈”“宝宝”两个词语，孩子就不会说出“妈妈爱宝宝”这样的句子。如果孩子没有见过水，见过鱼，他压根不会画出一幅自己畅游大海的画。
所以，基础的知识不妨碍想象力的锻炼和增长。相反，识字能促进独立阅读的习惯形成，反而对想象力的锻炼有益。
因为，抑制孩子想象力发展，不是识字，而是亲子互动方式。也可以说成是“教”的方式。
1、父母把识字和“背诵”，当成日常主要功课。说实话，其实“字”、“诗句”、“三字经”等等，他是一种工具。他是想象力的基础，我们更多的，是帮助孩子扩展思维。
例如，我们中国文字是象形文字。学日的时候，一起画个太阳，学月的时候，一起画个月亮，然后再教写法。教“明”的时候，让孩子猜猜这个字能怎么画。或者写出这个字，让孩子猜猜是什么意思等等，这种知识的拓展有趣不死板，能让识字变得有趣，孩子的想象力才得以展开。
我甚至看过，有妈妈和孩子一起读绘本的时候，是一起做思维导图的，简单的小猴捞月，也能拓展出猴子的纲目、分类，月亮倒影的形成，他们捞到月亮，后面又会发生什么故事，其他动物能不能捞等等。
这个问题可以参考德国的儿童教育。与中国截然相反，德国的儿童教育最大的特点是——避免过早开发孩子的智力，让孩子输在起跑线上。
德国宪法规定，孩子在上小学之前的主要任务是“快乐成长”，在幼儿园时不允许学习专业知识，就算是上了小学也不能学习课程之外的知识。
他们“不过早开发孩子智力”的目的，是避免让孩子的大脑变成硬盘，以留给孩子的大脑更多的想象空间和开发潜力。
他们认为，过早的给孩子灌输大量知识，会导致孩子的大脑僵硬，僵化孩子的思维，从而让他们不善于独立、主动思考。
既然禁止孩子学知识，那孩子们是光玩吗？当然不是。
德国的孩子并不是在上学前天天就是玩，而德国人对“学”前教育有自己的理解，孩子们也会学一些东西，他们的书包不比我们的小。
1. 基本的社会常识。幼儿园老师会教孩子们如何乘坐公共交通回家，如何遵守交通规则，在公共场合不可大声说话，如何进行垃圾分类等社会秩序方面的教育。
2.良好习惯的养成。如阅读的习惯、守时、有契约精神等。
3.培养孩子的动手能力。在孩子上幼儿园期间，孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。
4.从玩耍中学会独立思考，如何与人相处，培养领导力和行动力。
识字似乎成了所有父母心里的结，一方面害怕不教孩子识字，让孩子输在了起跑线上，另一方面又怕教孩子识字，从长期来看是否对孩子不好。
其实这更多的是源于我们对“识字”的认识，字是什么？
我们把学习识字当成一件，不得不去做的，不想做的事情，但是在孩子的意识里，真的也是这样吗？
我们不主张在幼儿园里教识字，是因为孩子如果不想识字，却非让孩子坐在教室里，统一的去上课认字，不利于孩子自身能力的发展。
当孩子不想做这件事情，却不得不去做这一件他认为很无聊的事情时，他是被禁锢的，是不自由的。
每一个孩子都是独立的个体，也是有一个又一个的敏感期组成。中国的汉字博大精深，其实是很有趣味性的。孩子也有识字的敏感期。
在识字敏感，其实他会对汉字非常的感兴趣。他会主动去问大人这个字是什么，那个字是什么，然后比较相似的字有哪些区别，感受他们发音的相似或不同。
所以识字和想象力并没有什么关联，只是每个孩子对事情的专注力以及敏感期到来的时间，都会不同，如果统一安排同一个时间大家都来去识字，对有一些孩子来说可能就不太好。
但是大多数的幼儿园，即便没有识字，还会有其他的统一的集体的活动，所以如果确定想在这个幼儿园，更多的还是父母平常要带孩子一起感受汉字的乐趣，这样也会增强孩子对识字课的融入感。
到此，以上就是小编对于早教学习英文字母的问题就介绍到这了，希望介绍关于早教学习英文字母的1点解答对大家有用。
