大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿早教学习音乐好不好的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿早教学习音乐好不好的解答，让我们一起看看吧。
“音乐启蒙教育”是真的有用吗？
是有用的，经常听音乐的孩子和不常听音乐的孩子对音乐得感觉是不同的，我的宝宝从小听音乐胎教，小小年纪听到音乐就会随音乐一起打节拍，一岁多的时候就会唱好几首儿歌，世上只有妈妈好，妈妈上班辛苦了等等的歌，边唱还边跳。两岁的时候打架子鼓，回有模有样的弹琴。在我们栏目举办的“快乐阳光童心歌唱新时代”的歌唱比赛中，三岁多的学前组小朋友，唱歌有模有样的，很有台风，从小的乐感培养真的是有必要的。
首先感谢您的邀请，对于音乐启蒙有用如否，我个人认为，凡是知识类，科技类，到行为准则，当然也包括，音乐，艺术，每个人都有启蒙这个过程，只不过迟早而以，早有早的好处，晚有晚的优点，因人，因事，因地而用，恰到节点，吸收力强是最佳时机，音乐从简入深，五线谱是基础，吹，拉，弹，唱都离不开，音律对演唱要求很高，学好如何发音，胸，腔，喉，口达到有机统一，意念更为重要，唱好一首歌，首先要领会透歌词内涵，用心，动情去唱，不是喊过拉倒，连自己都搞不懂，可想而知外人呢？曾上所述启蒙教育不但有用，而且非常有用。我的回答完了！再次感谢！！！
为什么要接受音乐启蒙教育？
音乐启蒙这个词其实对于许多家长是既陌生又不陌生的一种状态，看似提起的次数很多，但又觉得是一种看不到，摸不到的艺术，不知道究竟应该如何让孩子更好的接受音乐教育。事实上，在早期的音乐教育中，孩子们不需要先认各种音乐文字符号，而是通过感官等来感受音乐的音高、节奏、力度、音色、情感等。早期接受音乐教育能够起到感统训练的作用，能够促进孩子的语言、身心、认知力、想象力等多方面的发展。
记忆力
音乐虽然是抽象的，但并不妨碍每个孩子去理解音乐。理解音乐一个很重要的途径就是通过唱和听，每一个孩子在三到六岁时，都喜欢听音乐，并且能够跟着旋律来唱歌，如果这个时候有教师在积极引导，去给孩子上音乐启蒙课，那对于孩子记忆力的提高也是很有帮助的。孩子可以听到熟悉的旋律就哼唱出来，这个就是听觉记忆能力。有了记忆能力再去学习乐器或者对于以后上小学学习背诵等都是很有帮助。
感知能力
经过研究发现，两到四岁是孩子听觉发育的黄金时段，在2-4周岁开始接受音乐教育的儿童有92%是可以获得绝对音高感：4-6周岁的儿童开始接受音乐教育的则下降68.4%；7-9周岁为41.9%；而十四周岁以后仅仅为6.5%。由此可见听觉在后期教育中的重要性。
情感能力
幼儿期在不需要学太多功课时，进行音乐教育也同时能培养她们的合作能力和配合能力。研究发现，早期接受过音乐教育的孩子性格大多数都比较开朗，善于表达，喜欢并擅长从事一虐活动。不仅如此，在团队中也能够很好的与他人相配合，他们能够协调好每个人该扮演的角色，同时因为早期在音乐中经过了游戏和与他人相配合等，锻炼了肢体协调能力和理解能力，让他们对自己充满信心。
想象力也是一个重要的方面，在每次教授一首曲目时，每个孩子都对一首曲子有不同的理解，这种理解的差异化使他们成为一个独立的个体。例如歌曲《小老鼠上灯台》能够引导儿童对表达自身的创意性, 从而激发并发挥儿童本身的想象力, 来表现小老鼠上灯台的肢体动作, 从而扩充儿童本身的想象空间, 促使其自智力得到良好的发育。
音乐启蒙教育有其作用。
广义而言，是个开放复杂的系统工程，
进行各种物质丶能量丶信息的输送和交融作用。
就其启蒙教育，主要是内因(大脑神经系统丶基因…等)
故内因是变化的根据，外因是变化的条件，两者缺一不可！
音乐启蒙教育当然有用啦
音乐启蒙教育可以挖掘儿童的音乐天赋，打开儿童的想象力和创造力的“大门”，还可以发展儿童德育，也可以陶冶儿童情操
学习音乐就好比幼儿学习走路，音乐启蒙教育就是幼儿学习音乐中“爬行"的阶段。如果不通过学习爬行，让幼儿直接站着走路，在以后幼儿走路的时候就可能走不稳，而且略过了爬行阶段，对幼儿的骨骼发育也不利，学习音乐也是如此，如果直接教儿童唱歌或者学乐器，孩子以后的音乐路上就会有出现各种“毛病”。
你们真的觉得幼儿歌曲有教育意义吗？
大家好，我是草根小邹，我来分享我自己的个人看法。
我个人觉得幼儿歌曲具有教育意义的，歌曲是儿童大脑的营养品，幼儿歌曲必须符合教育学，心理学的科学规律，幼儿歌曲必须以幼儿发展的教育的原则，通过对歌曲的体验，和审美感觉向幼儿教育是歌曲的主要特点。
歌曲教育中的寓教于乐，快乐的学习能让幼儿对歌曲产生兴趣，利用歌曲的***性，引导幼儿在玩中学，在乐中学，引导幼儿在愉快的教育中学东西。
歌曲教育的影响产生潜移默化的，教育过程中，歌曲在不断的教育，使幼儿的心灵受到很大的影响，希望我的分享可以帮助大家，谢谢大家的支持……
（1）促进幼儿个性和身心健康发展
音乐教育对儿童身心发展有着良好的影响。可以通过音乐活动为幼儿塑造健康、活泼的个性。优美、愉快的歌曲和乐曲能唤起儿童的良好情绪，这种良好的情绪对儿童的神经系统起着很好的作用；经常欣赏音乐作品，能促进幼儿听觉器官的发展；演唱歌曲能锻炼儿童的呼吸器官，提高肺活量；音乐伴奏下富有节奏的律动和各种音乐活动更能使儿童动作协调、灵活和健美。此外，音乐活动本身所具有的***性特点，也是吸引幼儿积极参加音乐活动的原因之一。引导幼儿在玩中学，在乐中学，以游戏为基本活动，让每一个幼儿在愉快活泼、富有艺术特点的活动中，于潜移默化中塑造个性，获得发展。
（2）促进幼儿品德发展
幼儿音乐教育是影响儿童品德形成发展的重要手段之一。幼儿音乐教育是在幼儿愉快的音乐活动中进行的，它的教育影响往往不像语言说教那样直接，而是像春雨，点点滴滴地渗透到幼儿的心灵、情感中，使其于潜移默化中形成积极向上的道德感和美感。如歌曲《我的好妈妈》，幼儿在学唱过程中，容易被歌词“劳动了一天，多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲您吧，我的好妈妈”所感动。有的孩子在学完歌曲后，回家主动为妈妈唱这首歌，主动为妈妈端水。除了教学内容本身包含的情感教育因素外，在教育教学活动中，也可以随时挖掘各环节所包含的教育元素，适时对幼儿进行德育影响。如在组织打击乐教学时，引导儿童服从教师统一指挥，爱护“乐器宝宝”，并学会合作进行演奏等。儿童的集体意识、合作意识就会在不知不觉中慢慢形成了。
（3）激励幼儿的主动性，培养幼儿的自信心
幼儿音乐教育寓教于乐，具有较强的游戏性和表演性。在幼儿音乐活动中，才儿坊要求教师引导幼儿积极、主动地参与到音乐活动中，让每个幼儿都有表现的机会。幼儿歌曲生动、形象、优美，适合幼儿表演。因此，在音乐活动愉快、欢乐的气氛下，能让幼儿克服自卑、胆小的性格缺陷，从而积极、主动、自信地投入音乐活动中。幼儿音乐教育的这种功能，可以塑造和培养幼儿良好的性格，让幼儿形成主动型人格特征，以积极、主动的态度和情绪待人接物，树立自信心，让幼儿能以自信的生活态度去对待今后的生活和学习。
（4）启迪智慧，陶冶情操
益智是音乐的一大功能。科学家爱因斯坦曾经说过：“我的科学成就很多是受到音乐启发而来的。”可见，音乐能培养人的创造性，启迪人的思维，激发人的智慧潜力。人的大脑可分成两个半球，其中左脑主要负责进行逻辑思维和组织语言，而右脑主要负责进行创造性想象和审美。通过与音乐的接触，不仅可以激活右脑，而且能够通过大脑兴奋点的激发，带动促进左脑发育，协调左右脑平衡，推动想象、思维和创造力的发展，从而帮助人类诱发潜能和智慧的火花。音乐还能陶冶人的情操。一部《黄河大合唱》激发了多少老百姓的抗日热情；一支《国际歌》唤起了多少革命者的共产主义精神；一首《志愿军战歌》唤起了多少抗美援朝战士的革命士气……可见，一些优美的音乐中蕴含了无数崇高的思想，通过音乐所特有的强烈艺术感染力，可于潜移默化中影响人的内心世界。
大家好，我是大山，这个问题粗看好像没人深究过，细看还是值得考虑的。我的孩子7岁了，从小也是听儿歌学习儿歌和一般小孩一样的成长。想想儿歌还是很有意义的。我总结有以下几点（纯属个人意见）：
1。从宝宝没出生的时候听听胎教音乐，对胎儿发育有一定的帮助，我女儿出生前我就查了很多资料，胎教音乐可以***胎儿听觉功能，帮助脑部成长，还能开发孩子想象力，培养孩子音乐爱好。
2。出生后听儿歌，有助于幼儿思维发育，帮助睡眠，还能给幼儿一个很好的成长环境。
3。1岁后学儿歌是为学习语言打下基础的，而且儿歌节奏分明，容易记，宝宝学习也容易。
4。儿歌不仅可以锻炼宝宝的听说能力，还能让宝宝增长见识，培养性情。
可以说儿歌对小孩来说还是很有帮助的。建议可以适当给宝宝听听。
到此，以上就是小编对于幼儿早教学习音乐好不好的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿早教学习音乐好不好的2点解答对大家有用。
