大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早教学习英语单词颜色启蒙的问题，于是小编就整理了1个相关介绍早教学习英语单词颜色启蒙的解答，让我们一起看看吧。
如何对三岁的孩子进行英语启蒙？
谈谈我个人的经历吧。
首先，你的这句“三岁的孩子如何进行英语启蒙”的表述可能有一定的问题。理由如下：
1. 三岁的小孩，可能就连中文母语都还说的不清不楚，也就是说他基本没有“语言”概念，更无大人眼里的中文外语“此处指英语”概念，你如果一开始就直接跟他说英语，他就以为他跟着学的这个语言就是大人所谓的“母语”，或者“语言”本来就是这个样子的。这也许就是你所说的“启蒙”的基础，对于没有“母语”“外语”概念之分和意识的小孩，教他说英语比较容易就是这个道理：语言就是语言，没有什么内外之别。
所以，你说“启蒙英语”似乎不适应于三岁小孩。
2. 由于我本人就是教英语的，所以所谓的“启蒙”一是比较便利，二是三岁小孩本来就没有什么“外语”意识，你平时直接跟他说英语(对她就是在说语言)，她直接就“习得”了，所以，她会“又中又英”的跟你说话：我要drink water-er等等，你会发现小孩好可爱，而她根本不觉得有什么奇怪！这是的语言训练，说英语也好，说中文也高好，一切都是很自然的事，小孩一开始就有了“语感”(她后来才意识到，其实，是一门“外语”的语感)，这对于她今后学习英语是很方便的。
所以，要启蒙三岁小孩英语(大人才有这种“英语”的刻意感。大人“懂”啊：中文有，英语缺失。可是，三岁小孩什么都没有，中文缺失，英语缺失，何来“启蒙”一说？)，你自己本人最好也懂英语。
3. “陪伴”。如果你英语不好(如果根本不懂就有点麻烦)，是通过让小孩看视频动画或者绘本之类。这种启蒙我个人感觉难度大一些。三岁小孩最熟悉的声音是父母的，从父母哪里学(模仿声音)语言最快最好。如果你一点英语都不会，只会当个***给她看，她基本不会模仿里面的陌生声音。所以，父母一定要“陪伴”，也就是需要父母提前做功课：放的***至少你会跟着说一些呀！等陪伴孩子一起看时，你一定要把里面的词汇“重复”给孩子听，她这是就会模仿你的声音了，这样的启蒙就比较理想。不是经常听到有的妈妈说带孩子到老师家学钢琴，学的一年半载后自己也成了“半个钢琴学生”了吗？五线谱会看了，音也会听了，不然，回到家里，孩子练习复习，你怎么给她“纠错”？
所以，“启蒙”还是离不开父母“陪伴”。孩子把一部动画片看完学会，你自己也基本成“半个英语通”了。没有这份付出，什么都依赖用钱买来的东西往那一放，孩子学习“自生自灭”，基本上你的“启蒙”白费了。
这是个人经历，希望对你有所启发。
三岁孩子学英语重在启蒙，要注意关键字是“启蒙”，所以这个时候主要是培养孩子的兴趣，至于到底能学到多少，作为家长千万不要在意，在意你就输了。
很多家长在让三岁左右孩子学习英语的时候，都迫切希望今天学的明天就能说出来，甚至在孩子学完一个英文字母没有记住的时候，会着急的对孩子又吼又叫。这其实已经毁坏了孩子学习英语的积极性，甚至可能让孩子从此害怕学习英语。
我家孩子也是三岁多开始给他启蒙英语的，当时报了线下班，孩子一个人去上课的，家长不能陪同，孩子上了什么内容我们根本不知道。上完课回来我们就非常着急的去问孩子今天学了什么，但是孩子都是一问三不知，我们就感觉他既没学到东西又浪费了钱。在家里我们只能拿着教材天天逼着他多看多说，后来孩子渐渐的就没兴趣了，让他看英语的东西他就非常排斥，没上几节课我们就把线下课退掉了。
后来我们尝试了给他报线上课，不是像1对1***教学的那种，就是提前录好的***，是以卡通人物为主角，剧情化的教学。而且报的这门课，还有附送家长课，会教家长如何去给孩子启蒙，需要注意什么。经过这个家长课，真的学到许多，而且在之后的运用过程中，确实起到不小的作用。
在每次要让孩子看***学习时，我们换了一种说法，我们会说“我们去找XX玩好吗？”（这里的XX是***里卡通人物的名字，像这类线上课都会有一个主要的卡通人物），孩子一听是去找别人玩，从心底里就不会产生排斥的想法，每次都是会很乐意的去拿起电脑跟着看，而且因为是卡通剧情，也容易引起小孩子的注意。
每次课程当中需要孩子跟读或者听单词指出正确图片的时候，只要孩子是对的，我们都会以非常夸赞的方式表扬他，说他好厉害，连我们都不知道，小孩听了就非常的高兴。
课后也不要急着去给孩子复习，一直问他学了什么单词。因为课程有配套的卡片，在平时和孩子玩乐的时候，可以突然间的拿出卡片，问问孩子这个卡片是什么单词，还有在平时涉及到卡片上某个单词的时候，这时候可以拿出卡片来看一看读一读。总之就是注意，一定要在玩中学，学中玩。
到此，以上就是小编对于早教学习英语单词颜色启蒙的问题就介绍到这了，希望介绍关于早教学习英语单词颜色启蒙的1点解答对大家有用。
