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孩子学拼音真的挺让我头疼的，你们都是怎么教的呀？
拼音这个问题我的经验，一个是家长要有一点基础，再就是要有耐心。
很多人说不用提前学拼音，一年级老师会教。是的，老师会教，但是你首先要评估一下自己的孩子是不是属于学习能力还不错的，能否跟上老师进度。因为，你家孩子没有学拼音，但是其实班上一半以上甚至百分之八九十的孩子都是学过的了，所以，拼音环节老师教学进度非常快，几乎每天四五个拼音的进度在进行，完全没有基础的孩子跟起来还是有困难的。特别是拼读环节，孩子和家长就要开始感受到老师给的压力了。因为老师不会为了几个孩子去拖进度。每天孩子要进行拼读通关，孩子过不了下午你就会收到老师的私信。(一个朋友最近是苦不堪言，私下不得不找老师在拼命补习)。
最终孩子还是会学会拼音的，但是这个过程会很煎熬，同时孩子的学习自信心也会有一定的受挫。
所以，我还是支持孩子提前接触一下拼音的。至少不是完全陌生。毕竟别人都在提前学，我们没办法改变大环境。
拼音学习，如果家长有一些基础，完全可以自己教。当然，没有基础不要乱教，误导了孩子。
我是自己教的，但是也观看了很多教学视频，保障正确性。比如o，不读喔，而是读“哦”。（这里就不解释为什么了。）
教的过程，家长要有耐心，小孩子学习起来没有那么快的，所以重在坚持，坚持每天读，每天写一写，不能三天打鱼两天晒网的，这样永远学不会，因为学过的很容易就忘了，所以每天不一定学很久，基本上20分钟左右就够了，但是一定要坚持每天每天都学一点。
拼读，小孩子刚开始都不会拼，都乱拼的，家长也不要着急，都有一个过程。她拼不对，家长就领着孩子拼读，每天晚上读几遍，写一写，拼一拼，坚持一段时间，孩子会突然领悟起来，给你一个惊喜。这个就好像一个量变到质变的过程，我家孩子就是刚开始就是不会拼，领悟不到。我就每天领着读，后来突然就会拼了，甚至三拼都自己领悟了。
后面复韵母，我基本上教到孩子能认读，偶尔会搞错，我也没强求，因为学校还要学的。
家长要引导孩子联系生活实际，利用孩子熟悉的日常生活用品来帮助记忆拼音也是可以的。如雨伞把是t，一根拐棍是f。至于韵母“iu、ui”和“ie、ei”，则让孩子根据它们的组成字母谁在前，就先发谁的音，然后快速向后一个音滑动的拼读方法来练习，这样既能区分开它们的读音，又能帮助孩子记忆它们的字形和组成字母。不过就我个人而言，我是比较相信老师的，所以让孩子参加了汉中贝尔安亲旗下妙成长拼音课，而且事实证明我的选择是正确的。孩子现在拼音基础扎实，学其他内容也很轻松，这都得益于孩子学拼音时老师引导得好。他们的老师都是用动画课件演示拼音知识的，这种方式特别吸引孩子。
拼音是整个小学一二三年级学习的拐杖，是工具，让现在一年级小学生掌握拼音最好的方法就是降低标准，不要求每天的内容都要消化。
我们会发现现在的孩子讨厌学习开始的年龄越来越早，很多一年级才过一两个月，那新鲜喜欢的劲儿就没了，情绪低落起来。今年刚好家里的小侄女一年级，让我亲身经历了一把，总算明白为什么了。
拼音，是符号，是属于逻辑思维的学习，以前用一个学期上拼音课，现在半个学期就讲完了，每天塞到孩子脑子里，让她说不清楚，但一辅导似乎又明白，加上拼音为语言服务，每天都在说话，成人会认为拼音只要记住了就很简单。
事实上，从一年级孩子的身心发育特点，根本不是那么回事。一年级孩子的天性是好玩、有趣，形象生动，学习拼音刚好相反，只能死记硬背。
还有一个跟以前特别不同的地方：以前的家长对孩子每天学习的进步没有抓那么细、那么紧。现在家长天天需要签字，需要对老师负责任。
拼音属于学习的工具，所有工具都是需要学会理论后联系操作，在实践中不断复习工具使用方法，循环往复，差不多到三年级左右，拼音可以在应用中滚瓜烂熟，形成身体记忆，不需要再动脑子。
而现在的拼音学习，无论从进度上、要求上，有的还有上课的形式上，都违反了事物发展规律，孩子提前厌学，也成了必然趋势。
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