大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童早教学习数字视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童早教学习数字***的解答，让我们一起看看吧。
三岁小孩数数能数到多少？
三岁的小孩一般能够数到50左右。
当然这也根据孩子的发展情况来定，每个孩子都是不同的，有的孩子数学基因好一些，就会在数学方面表现的有天赋，能够数的多一些，有的孩子可能没有数学天赋，但是也有擅长自己的领域，不能一概而论。
怎么教4岁孩子简单的加减法，已经会点数，桉数取物？
4岁的孩子年龄较小，加减法是比较抽象的思维，孩子对具体的事物更感兴趣，在生活中，可以通过游戏的方式，去引导他们，让他们首先把具体的物体与数建立起联系，然后指导做加减法。先易后难，循序渐进，建议先引导练习加法的思维，如：先拿一个空盘子放在桌上，在盘子里放入一个🍎果，家长问孩子：盘子里有几个苹果？
孩子答：1个苹果。
家长：1个苹果，可以用数字1来表示。
家长再拿一个苹果放在盘子里，
家长问孩子：现在盘子里有几个苹果呢？
孩子：2个苹果。
家长：2个苹果用数字表示就是2。
家长总结：盘子里原来有1个苹果，现在又放进去1个苹果，一共有2个苹果，我们可以用加法的形式表示出来就是：
🍎＋🍎＝🍎🍎
1+1＝2
4岁的孩子，不需要强硬地去教他加减法，我们需要注重的是数学逻辑思维的培养。
我从以下三个方面说说数学逻辑思维启蒙的问题：
1、什么是数学逻辑思维？
逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律，运用逻辑思维方法，来进行思考、推理、论证的能力，是人的理性认识阶段。而数学具有严谨的逻辑体系，数学概念的分类，定理的证明，公式法则的推导，均广泛使用逻辑推理。
数学逻辑思维和数学知识是两个不同的概念。很多人会想到给孩子进行数学逻辑思维启蒙，但我们教给孩子的可能仅仅是数学知识而不是数学逻辑思维。
举个例子来说，一个2岁的孩子，如果能从1数到10，大家可能会认为这个孩子非常聪明，数学能力特别好，仔细想想真是这样吗？孩子对数的认识需要经历一个漫长的过程，两岁的孩子从1数到10，仅仅是机械的记住了。如果你给他10个糖果，你看看他还能一个接着一个的点数吗？另外，是不是数到最后一个，就知道这个数就是总数。其实数字是一个抽象的符号，它可以代表很多意思，认识了数字只是一个数学知识点，绝不是数学思维。
2、为什么要学习数学逻辑思维？
现在很多的妈妈们都开始热衷于宝宝的早教方面的问题，希望自己的宝宝从小都会比较聪明，早教虽然好，但是也要根据宝宝的实际的情况，通过宝宝的行为和思维方式来进行教育，千万不要强加于给宝宝更多的压力，这样会造成宝宝的预防心理。怎么教四岁的孩子学加减法呢？其实这种方法是比较简单的，下面就来具体的了解一下4岁的孩子教育。
步骤/方法：
1、 让孩子能够从小得多锻炼，能够学会数数，在学习数学计算的时候，是作为一个前提的条件，让宝宝熟练地能够从一数到100，从某个数开始继续的数下去，然后再倒数回来，锻炼孩子的思维能力。
2、 教育孩子的时候一定要同现实结合起来，或者是在玩耍一起吃东西的时候去进行引导，让孩子对数学有一个敏感度，能够增强孩子的求知欲，比如在家里玩耍的时候，要让孩子注意到房间的不同的玩具，告诉孩子会有什么样的形状。
3、 教育孩子的时候，应该让孩子能够从数学游戏当中激发孩子对数学的兴趣，比如堆积木或者是玩儿积木的时候，对数字会有一个基本的概念，让孩子能够熟悉和亲切的去进行分类和计算，感知着一些玩具的尺寸和形状。
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4岁小孩阶段，开始有“数”的概念发展。从4岁开始锻炼孩子的数学启蒙是最好的阶段。锻炼数字启蒙最常用的有下面几个
1、按数取物，是指按照一定的数目拿出同样多的物体，可以帮助幼儿“数”的实际掌握意义。家长可以在日常生活中就进行这种方法的锻炼。
2、给物说数，是指幼儿通过手的点数的形式感知物体的数量并且说出总数的方式。这种方式也是家长日常***用较多的引导方式。
如果以上两种方法都能做的很好，就可以开始锻炼孩子的思维能力。
直观的可以告诉幼儿如何运算。
教具操作也是非常简单的！
加法：就是一个量加上另一个量，所得到的一个更大的量。那在操作中就是蓝色的一到九的数棒与红色的一到九的数棒相结合。比如说我们是3+2，那么就取出我们的蓝色数棒3，再拿红色数棒2对应到标有一到十的白板上。会出现数字五，因此3+2等于5。
减法：就是一个量减去一个力量所得到的一个更小的量。那在操作中呢，就是我们蓝色数棒一到九，还有原木色定规。
图一，图2为减法的教具操作图。图三为蒙氏加法板减法板教具构成
到此，以上就是小编对于儿童早教学习数字***的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童早教学习数字***的2点解答对大家有用。
