大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于少儿启蒙早教学习颜色动画的问题，于是小编就整理了2个相关介绍少儿启蒙早教学习颜色动画的解答，让我们一起看看吧。
五岁孩子英语启蒙动画片？
1、《In the night garden》中文译名：花园宝宝
适合年龄：1-4岁
每集时长：28分钟
特点：这个BBC专为1-4岁儿童设计的儿童节目，这个动画片是以睡觉的小朋友进入梦乡为切入点，帮助孩子认识世界和探索世界，还可以用来做宝宝的情商启蒙，此部动画片中的词汇量不多，语速较慢，非常适合0基础的小宝宝。完全不用可以教，自然而然就可以让孩子感受到世界的美好，既可以帮助孩子识别色彩，又可以培养乐感。
2、《 Penelope 》中文译名：蓝色小考拉
适合年龄：1.5—5岁
每集时长：5分钟
特点：这部动画片中是***用纯正的英音，非常好听，语速也比较慢。动画片中的歌曲是为宝宝专门设计的，基本上听几次孩子就能跟着哼出来了。内容是小考拉佩佩的成长生活，小卡拉在成长过程中不断犯错、不断改正、自我进步学习，与其对应的就是孩子的成长过程。跟着小考拉 Penelope学习基本礼仪和简单的生活用语。
现在孩子4岁，应该让他学英语吗？
回答是肯定的。研究早有结论：0~6岁是学习语言的敏感期。0~6岁学习英语，英语的语言区和汉语的语言区在大脑中的存储位置是相同的。但是6岁之后再学习英语，这两种语音的存储位置就是分开的。所以学习英语，越早越好。很有利于建立英语思维。拿我自己距离，我家孩子2岁开始的英语启蒙。启蒙前，我自己先充了电，练习了4个月的发音。2岁的时候，我开始给她看英文绘本。基本的生活对话能用英语就用英语。比如go brush your teeth. wash your face.. 她现在3岁，基本的英语对话都能听懂,开始了中英混杂输出。那天她非要穿一双大鞋子。我就说：those shoes are too big for you. 她回答：no,不big for me.所以孩子的英语启蒙越早越好，效果越好。
我自己的宝贝从三岁开始接触英语。我没有送到外面的什么兴趣班，也没用教材系统地开始，一定要怎么按着顺序来学习。宝贝的第一个单词是他最感兴趣的water开始，从春节到现在，我们学习了大约100个单词，里面也有一些简单的短语。我自己给他创设情景来巩固复习，如果他不愿意说的时候我一定不强迫他继续说下去。很多时候他会问这个怎么，那个怎么说，主动学习的时候一定不会拒绝他。
我也买了牛津树分级阅读绘本，一阶和二阶，中英文结合的方式给他读绘本，他也比较有兴趣。我们这里没有比较好的双语氛围，全靠我一个人，但是，我发现，只要坚持，效果还是在慢慢出来的。我还会继续坚持下去，孩子在慢慢长大，接受能力越来越强，永远不要低估任何一个孩子的学习能力！
一般来讲六岁以前是孩子的语言敏感期，这个时候接触一门语言确实会对孩子学习这门语言有很大帮助，但是如果只是报培训班学几个基础的单词，日常的语言环境不到位，对于孩子的语言学习来说作用也没有那么大。
您好，我是lulu老师，现在很多家庭都在母语的基础上，很早就开始给孩子进行第二语言的启蒙。
家长对第二语言启蒙的执着其实是一个迷思，当口语不存在于生活中，不是居家成人所使用的口语，要孩子欣然接受比较困难。你会面临的困境在于口语吸收的来源，app或者视频固然提供了部分吸收来源，然而，口语的目的在于沟通，因此，吸收时的情境其实更关键，虽然现在有很多APP，但是APP提供的是一个固定的情境，不是自然的语境，所以吸收就不见得完整。
所以，回归到为什么要提供第二语言给幼儿？
其实这是成人的决定，不是发展的需求。虽然0-6岁的幼儿具有吸收性心智，但是吸收性心智运作的前提在于“吸收周围环境中的一切”，如果不是成人生活中的一部分，自然存在于孩子环境中，孩子的吸收性心智不会对于不存在环境中的部分作用。
所以，如果要说如何启蒙孩子第二语言的学习，我们要思考，从口语发展角度而言，选择第二语言并不是一个很符合逻辑的决定。
如果，真的需要提供第二语言，家长可以做的事情，是不强迫，并且提供的材料尽量贴近真实生活，让孩子可以先完成感官部分的吸收，然后给予不同口语名称。我们的态度非常重要，至少不要让孩子在六岁之前就讨厌第二语言。
根据很多大脑专家的研究，孩子的母语如果发展很好，在10-12岁之间开始提供第二语言其实是非常恰当的时机，因为大脑的外语区域髓鞘化的时间大约就在10-14岁之间。
很多研究也显示，提早给予外语，孩子在进入小学时，一开始的表现比没有提早接触外语的孩子好，但是过了一段时间，几乎没有差异性。
所以，我回问的问题是：孩子的母语状态如何呢？是否我们要花更大的力气来协助孩子母语的精致程度？所以孩子在日后有更好的基础可以学习第二语言？
理想的口语环境最好每位成人说的是自己的母语。整体大环境也有影响。例如在美国，很多移民，所以主班老师不一定以英文为母语，可是在教室中与孩子们使用的就是英语，孩子虽然吸收的不是纯正英语，可是整体大环境的英语仍然比较强大，所以这样的情况就不会有太大问题。
到此，以上就是小编对于少儿启蒙早教学习颜色动画的问题就介绍到这了，希望介绍关于少儿启蒙早教学习颜色动画的2点解答对大家有用。
