大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中文儿童拼音早教学习视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中文儿童拼音早教学习***的解答，让我们一起看看吧。
汉语拼音还没掌握牢固，三年级就开始学英语了，好多学生混淆了英语和拼音，你怎么看？
英语中一个字母可以发若干个音，而汉语拼音发音相对单调。换句话说，英语发音体系完全可以包含拼音，所以不仅不会干扰混淆，还会让拼音学习变得更简单。当然，必须要方法得当！
P.S. 我儿子两岁半，已经会用英语进行日常交流了，并且可以讲解简单的绘本。我从他一出生就坚持和他英语交流。
坐标上海，上海的小学都是一年级开始上英语课，和语文拼音是同步开始的。我自家孩子在一年级开学初期阶段有这种拼音和英语字母搞混的情况，期间也有和其他家长交流过该问题，混淆拼音和英语的情况应该是比较普遍的。但随着学习的不断深入和基础的逐渐牢固，中文拼音和英文字母张冠李戴的情况也就越来越少了。
之所以孩子在开始同时学习拼音和英语字母时容易混淆，我个人觉得有以下两个原因：
中文拼音和英文字母的读音和书写规则都不同，孩子在没有学完，尤其初期时容易混淆。比如书写规则，汉语拼音书写时“畏手畏脚”，而英文字母书写时则是“顶天立地”，刚接触这些新知识时，孩子关于拼音和英文字母间的不同还没掌握牢固，就很容易张冠李戴。以下是口诀歌，建议孩子多学多读、多写多练。
英文字母书写口诀：
中文拼音书写口诀：
二是孩子中英文的输入输出还未界限分明。
孩子在系统学习中、英文初期，很容易在读写中文拼音时，把英语字母的思维带进来，也很自然地在读写英文拼音时，又把中文拼音思维带进来。归根结底，还是孩子在这个语言敏感期的学习中，中英文的混合输入后又混合输出，但这只是暂时的正常现象。试想一下，***如我们学开车，上午学中国左驾开车、靠右行驶，下午又学英国的右驾开车、靠左行驶，是不是也很容易抓耳挠腮、左右为难？
所以我们也要理解孩子，切勿过多责备，也要相信孩子，给孩子时间，不要焦虑不安，也不要视而不见、听而不闻，应该鼓励和帮助孩子一起渡过难关。“无他唯手熟尔”，要多学多练，随着后续逐渐学习深入，孩子会自己建立起来中英文完整的思维和习惯，也会为两种不同的语言建立防火墙，相信孩子会逐步走出混淆区！
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我一直以为所有的学生都是三年级才开始学英语的。
以前有一个同事，当说到孩子学习的时候，他说等你孩子上学之后，你就会遇到一个麻烦问题，孩子回家写作业的时候你得问问这个字母是汉语拼音的还是英语的，因为孩子经常搞混，当时我觉得他说的这个不成立，也就是孩子学习没用心和没用功。
三年级了还能把英语和汉语拼音搞混了，这学习得烂到什么程度？
在我们家孩子上学的前一年，我知道部分地区是从一年级就开始学英语了，所以我在孩子上小学之前，把孩子转到一年级就能学英语的地方。
很不巧，孩子一年级正是刚开始学汉语拼音，同时孩子在一年级学英语，虽然要求不允许孩子写英语，但在家里我让孩子写英语字母，在孩子刚学英语字母的一个星期左右，孩子会把英语字母和汉语拼音搞混，可以说那几天我经常睡不好觉，我一直在审视自己，难道当初他们说的孩子把汉语拼音和英语字母搞混的事情是真的。
但一周之后，我发现孩子能够分清英语和汉语拼音的区别和不同的读音，也就是我的担心，多余了孩子没有搞混。这我们家孩子仅仅是上一年级。
都到三年级了，还能把汉语拼音和英语搞混，只能说明一点，说明孩子学汉语拼音的时候就根本没学好，就没用心学好，所以当学英文字母的时候，英语的26个字母跟汉语拼音差不多，孩子就忘了怎么写怎么读了。
我是支持把英语变成副科的，因为对于绝大多数孩子来说，即使考上大学考上研究生考试，博士毕业之后可能也用不到英语，但不要说顶级的杂志都是英文的。为什么出现这样的状况？想一想还不明白吗？别太过多的崇洋***了。
学生把英语和拼音混淆了，跟什么时候学英语没有关系，这是我亲身经历的体会。
我家孩子在学习英语前，我也听到过这种说法：说一些孩子因为学习英语太早，结果等学拼音时不好区分，给混淆了。
我也曾经担心过，害怕会出现那种不好的结果。为此，我还去特意咨询了当教师的姐姐，姐姐并不认可这种观点，当了一辈子小学教师的婆婆也说这个事情因人而异，并没有证据说明孩子混淆一定是提前学习英语导致的。
我家孩子大约是四岁半开始学习的英语，小学阶段一直没有间断过。孩子上的是我们当地的一所重点小学，那所小学从小学一年级就开设英语课，而且每周有一次外教课。
以我的观察，我没有发现孩子在学习拼音时有任何的不适，更不存在把英语和拼音混淆一说，英语和拼音孩子都学习的非常好，不需要刻意去教孩子区分。
而且我们当地除了几所重点小学是从一年级开设英语课外，其余的小学都是从三年级开始有英语课，没听说过这是个困扰很大的问题。如果真的像人们担忧的那样，造成了普遍的困扰，我想有关的教育部门早就会注意到这个问题，会做出调整的。
我个人感觉，那些出现拼音和英语混淆的孩子，是因为他英语没有掌握好，汉语拼音也没掌握好，不认识张，也不熟悉李，自然会张冠李戴，糊里糊涂，分不清哪个是哪个。
遇到这种情况，家长要帮助孩子多读多写，加强记忆，学会区分辨别。熟悉了，记牢了，哪怕是它们长得很像，也能辨别出来，您说是不是这个理？
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其实我觉得如果真的混淆也只是一时的，多练习多复习，慢慢就分得清楚了。通过跟机构的老师沟通，也见证了自己家孩子学习的过程，我认为语言的学习的确是越小越好，很多家庭都是双语，孩子很小就能够随意切换语言不会混淆，所以之所以会混淆，的确还是因为“没掌握牢固”，不要着急，课后多读多练，慢慢就会分清。往好的方向想，就是因为有英语的出现才发现连拼音都没有掌握牢固，赶紧补救还来得及～现在很多小学一年级就有英语，主要是听和说，从三年级开始背单词，四年级开始有语法内容，小学把基础的内容学好了，到了初中会稍微轻松些，加油吧！
有哪些绘本书推荐？
教育是件非常严谨的事业，容不得半点任性蛮干胡来。
教育部去"小学化教育″，去"过于游戏化″教育……
目前，我国市面上多于牛毛，堆积如山的绘本内容大多是美国上世纪80年代初已摒弃的"生活即教育，游戏即教育”的翻版或抄袭(注意:内容)
绘本源于一一﹥日语图画(动漫)书一一﹥5，60年代在韩国兴起后，日本人再一一﹥传入台湾一一>趁改革开放之机流入大陸…(注意:文化入侵，泊来品)
几乎所有的绘本把事故的精华改成无聊的结局，几乎所有的绘本都不说教人生道理，几乎所有的绘本没有用途，它不是拿来说学习的而是用来感受快乐的。
这些碎片化的知识，浅白化的语言，没有文化，更没有文化教育，极易导致孩子"自我，自私，任性，冷漠，无能，无责任心″。还会使孩子们的语言水平，智力发展长时期停留在低水平幼稚阶段。道理如此，事实如此。
怎么办？
大力推广由国家新闻总署审核，武汉出版社出版发行的，被命名为"全国优秀幼儿早教系列"的《成才与家庭教育》，《幼儿日常行为习惯学习三字歌》，《儿童安全防范意识教育三字歌》，《趣味成语.口才训练》，《识字快快乐》等，它符合儿童成长规律，符合我国教育的实际，更符合中国国情…
小熊宝宝绘本系列全15册， 佐佐木洋子著，大图案，少字数，孩子容易懂并喜欢绘本中的形象， 0-4岁宝宝适读，早期看画，之后学字学讲故事都可以。
0-8个月我们用的是黑白卡，然后发现不方便，于是每张卡正反面撕开贴了墙。还有小布书，带响纸的，效果不大。
6-12个月是撕不烂小书一套十本，开始娃让我翻着念给他听，后来就自己翻着念。还有一套故事书，带注音图画少话多，不适合。
现在是小熊宝宝绘本系列，图案简单故事简单字少好看，正适合。
我读了不下1000本绘本，在绘本方面有很多种[_a***_]，主要看孩子是属于哪个年龄层，我来按年龄推荐几本。
0~2岁，我推荐社交技巧方面的《小鱼遇到小鸟》
故事的主角是一只鸟和一条小鱼，还有小螃蟹。他们一问一答，形象地阐释了小朋友见到新的朋友应该怎么说，可以帮助小朋友学习礼貌用语。
逆商管理推荐《糟糕的手提箱》
主人公想要一个红书包的开学礼物，结果得到了一个手提箱，尤其是他的小伙伴得到她梦寐以求的书包，这种求之而不得的心情大人都很熟悉，也能接受背后的原因，但是小孩子不一定可以接受，往往就会生闷气。主人公借助本来糟糕的手提箱做到了让同学们开心，也教会情绪管理的方法。
如果是要上幼儿园的话，建议读《我爱幼儿园》
这本书对幼儿园生活是一种预演，包括开学准备、见到老师、午休、吃饭等，小朋友去学校后，因为都见过这些场面，就不会紧张。这本书还得到过孙俪的推荐，是一本入园必读书。
有一套关于名著的绘本是专门写给小朋友的，叫做《写给宝宝的世界名著》，这一套书包括《爱丽丝梦游仙境》 、《白鲸》、《丛林之书》、《大***福尔摩斯》、《傲慢与偏见》、《呼啸山庄》六个故事。
一开始我觉得小孩子未必能够理解名著，后来发现并非如此。我家的孩子特别喜欢福尔摩斯的这个故事。当我看到这套书的时候，非常吸引我的是，书籍的装帧和设计精美，每本书都有一个不同的主题，比如《爱丽丝梦游仙境》 是色彩主题，《傲慢与偏见》是数字主题，《大***福尔摩斯》是声音主题。通过每一个主题，串联起故事里的情节。引导孩子通过故事去学习和探索。
这一系列名著故事，在喜马拉雅APP里，有专门的故事讲解，非常适合爸爸妈妈们和孩子一起听，一起读。而且从中也能学习到，如何引导孩子对这套绘本进行阅读和理解。
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