大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早教学习上中下的问题，于是小编就整理了4个相关介绍早教学习上中下的解答，让我们一起看看吧。
教育培训行业应该怎么引流？
目前各个行业都缺流量，教育培训行业也一样，针对教育行业引流我认为要做到以下几点：
一、挖掘精准数据：流量引入首先找准我们的客户数据，客户在哪里我们就去哪里找，通过异业联盟，整合客户的数据***。
二、免费课程设置：课程始终是为客户服务的，我们的课程能为客户解决哪些问题和痛点，这是课程的核心价值所在。所以我们把课程分为：免费课程和收费课程两大部分，免费课程会给你带来大量的流量，用开设免费课程来成交收费课程用户（收费课程价值感要放的更大），提升课程的核心用户。
三、用户身份多重性：现在的消费者身份是多重性，不能把它看成单一消费者，现在的消费者即是消费者也是你的课程的代理消费商，设立课程代理消费商机制，让你的消费者给你课程导入更多的流量。
四、体验与服务：我们做任何一场培训课程，哪怕你的产品价值再高，缺少体验与服务都是走不长远的，好的体验与服务会给你带来更多的流量和成交。
希望我的回答能给你带来一点点帮助，更多的信息请关注『老宋谈新零售』
引流方法有很多，关键的是得根据自身企业特点来做，简单列举几种引流方式
一、传统方式引流
1.做好教学质量与服务，打造个性课堂。这点是醉基本的，但是如果能做出机构特点，那么只需要稍已宣传，就没有问题了。
2.老带新。就是通过口碑相传，老学员引来新学员。可以是老学员自发帮忙，也可以是有偿帮忙，至于“有偿”方式，可以是机构商量决定。
3.公开课招生。这种方式也是传统教育机构的常用方式，在公开课上，展示出机构特色，以及与其他教培机构的差异性，基本还是可行性较高的方式。
二、线上引流方式
1.线上推广平台。这方面应该，平常的平台应该每个教育机构都在做，但是还有知乎也是不可忽略的。知乎的问答影响了也较大。
2.社交平台。最常见的就是微信公众号、微信朋友圈之类的，但是这些还真的挺重要的。如果是教培机构主要的面对对象年龄较小，还有qq空间广告也是不能忽略的。
什么样的孩子应该补课？
我觉得大部分学生都不需要补课。
首先，老师讲课的时候是照顾大多数学生的，如果学生的成绩排在班里的前三分之二之内，老师讲课是基本能听懂的，补课没有必要。也许，有的家长要求孩子成绩优秀，虽然能听懂，但是成绩还达不到家长的理想。这时，家长要做的是帮孩子查缺补漏，进行个性化的指导。在孩子完成作业后，检查作业可以分析出孩子学习上存在的问题，对孩子的长处赞扬鼓励，对孩子没掌握的知识要求孩子再写写记记便可。如果作业能完成得很好，成绩是不会差的。
如果孩子的成绩在班里排名比较靠后，多半是孩子上课不太专心，家长又比较忙碌或没法辅导孩子的缘故。这时，家长可根据自家的情况决定要不要上辅导班。如果家长能抽出时间来亲自辅导孩子那是极好的。家长一对一的指导比补习班效果更好。也有的家庭确实有困难，家长没办法指导。比如，我孩子的同学就有父母双双出去务工，孩子留在爷爷奶奶那上学。爷爷奶奶文化水平低，没有办法辅导孩子，这种情况，上补习班或课后辅导班是一个好选择。
综上所述，父母是孩子最好的老师，父母能辅导的话不必补课，家长无法辅导孩子成绩又较差的情况下课考虑补课。
对于哪些学生需要补课，不能一概而论，关键是需要怎么样的补课才是关键。
第一类为特优生，需要补课。这类学生学有余力，正常的教学内容根本满足不了学习需要。老师在课堂上更多的考虑绝大多数同学的情况，所以这些学生会觉得老师讲得太简单而乏味，这时可以根据自己的兴趣进行提高性补习。
第二类是偏科学生需要补课。比如只有数学一般，其余学科都是优秀的学生，肯定有必要补课。对于这类学生，不是因为学习习惯原因，不是智力原因，也许仅仅因为任课教师的原因，或许是某段时间放松要求，或者是兴趣爱好问题，导致后来跟不上。这类学生要上的是基础补习班，重视系统性补习，打牢基础知识，培养兴趣，一般是比较有效的。
第三类就是属于所有学科都差，且不想学习，这类情况补课没有任何意义。
所以不是所有学生都有必要补课，也不是随便找个班就补课，需要分清学生情况进行有针对性补习，才能有效果。
谢谢邀请！我在培训学校工作了十余年，接待了数千位家长和学生，当然，我肯定是真诚和用心的，所以希望我的看法能对你有帮助，也欢迎共同探讨。其实，补课按字面理解就是补上学习上面有缺失的地方，而如今我们提到的补课，应该理解为上培训班。如今的培训班按年龄分：从几个月大的孩子开始进行的亲子培训到18岁高中毕业，各个年级年龄段的培训应有尽有。按教学内容分则有：珠心算，速算，奥数，阅读写作，国学，英语，机器人，手工，绘画等等，以及学校内的语数外物化、政治生物历史。按收费分：有一对一，2～5人班，3～6人班，15人及以上的班型。总之，只有你想不到的，没有你学不到的。说了这么多，就是告诉家长，你的孩子是否参加培训，一定要根据孩子的具体情况和家庭情况：是想培养兴趣？提高成绩？还是想择校？家庭的收入能承认那种培训方式……，想好了再行动。
我是老师，我来说说我自己给孩子找补课老师的情况吧。
我家孩子属于低龄入学，小学阶段成绩基本上是一路领先，毫无悬念地入读了重点初中。
但是到了初中后，面对学习科目的增多和知识结构的变化和众多优生，孩子的各科成绩都不再是优势。尤其是语文成绩，总是处于班级下游。我很着急，孩子也着急，后来开始厌烦语文课。我懂很多关于学好语文的理论知识，也跟孩子一起努力过，但是收效甚微。
我是英语老师，也喜欢写作，但是对于孩子的语文成绩第一次觉察到了无能为力。后来我请教了我们学校的一位资深语文老师，她经常辅导学生写作。她说初中写作是有方法技巧的。
后来我让孩子每个周末去老师家里上写作课。一个学期下来后，孩子逐渐对语文学习有了信心，尤其是在作文方面有了大幅度提高。
再后来孩子就读重点高中。我们知道高中的知识结构和思维方式又上升了一个层次。而且高中高手如云，竞争更是激烈。孩子住校，每个月回来一次，每次回来做作业遇到了难题时，我都会找我们这里的高中老师给讲解一下。
对于高中阶段的知识最好有问题及时解决，这样以来，孩子对知识的把握是连贯性的，不至于影响后面的听课。
我觉得智力行，但缺乏正确的学习方法的孩子应该补补怎样学的知识，我曾代两个有关这方面欠缺的学生，目前给学生补课不但教会知识，更重要的是交给学生如何会学，也就是能力，这是学生终身受益之大事。
多地紧急通知教培机构全部停课！校外培训机构真的凉了吗？
校外培训机构早该凉啦！
首先，它妨碍了学校教育的良性发展。其表现有三：一是办学理念错误。校外培训机构的办学理念是赚钱，虽然它们也追求教学质量，但追求的目的是为了更好的赚钱，因为没有质量便没有生源，因此，在学生的教育上就不可避免的***取应试教育。二是师资力量薄弱。大多数培训机构聘请的教员，或是刚毕业的大中专生，或是已退休的老教师，或是社会闲散的无业人员。他们有的不懂教育，有的没有经验，有的知识老化，更有甚者，连教师资格都没有。前几年，我多次参加对校外培训机构的年终督查，发现其师资队伍40％无资质，70％不合格。三是办学条件落后。在对校外培训机构的年终督查中，我发现大部分校外培训机构办学条件都不能适应学生培训的需要。有的校舍阴暗、潮湿、狭小，有的缺乏[_a***_]室，有的缺乏相关设备设施。拉三五个人，租二间民房便开始学生培训的机构比比皆是。
试想：这样的办学理念和办学条件，怎么能使它们成为学校教育的有效补充呢？
其次，它加重了家长的经济负担。现在的校外培训机构收费都特别贵，有的甚至带有欺诈性质。我县大部分培训机构，如果是＂一对一＂的培训，收费一般为每小时三百元；如果是＂一对三或一对五＂的培训，收费一般为每小时二百元；如果是上大课，收费一般为每小时八十至一百元。张姓家长告诉我说，孩子初中时的培训费每年在一万元左右，孩子高中时的培训费每年在二万元左右。为了逐利，有的培训机构甚至不择手段。我县有家培训机构主收初三、高三学生，学费为三万元，承诺保证初三学生考上省属重点示范性高中，高三学生考上本科，否则，按市场行情只收培训费，其他费用退给家长，其中猫腻明眼人一看就明白。
第三，它抹杀了青少年儿童的天性。雨后春笋般的校外培训机构，铺天盖地的校外培训广告，带来的是双休日、寒暑***学生满街飞，甲班进乙班出。孩子们成了学习的机器，没有了自己的生活，没有了自己的爱好，没有了快乐的童年。调研中我们发现，许多孩子因此而精神抑郁、性格内向、脾气暴躁，有的甚至有***倾向。
第四，它诱发了在职教师的有偿补习。校外培训机构不断拓展的培训市场，明码标价的培训形式，日进斗金的培训＂黑利＂，自然也诱发了在职教师的家教家养＂热情＂，于是，顶风作案、违规办学的在职教师家教班也＂应运而生＂。
在教育发展的道路上，当前的校外培训机构，尤其是不规范的校外培训机构有百害而无一利，必须取谛。
1、培训机构已经扰乱到国家选拔人才的程序了。
不说别的，就说我周围同事吧，孩子读小学一年级时就把三年级的课都提前上了，六年级时初中的课就上了。初中前大家智商都大差不差，家长可以通过让孩子提前学习，从而提升他们的竞争力。然后直接把那些没有上过培训班或者爆发力在高中才体现的学生直接干掉了，这样严重干扰了国家选拔人才的教育体系安排初衷。
2、培训机构对国家教育质量体系的提升没有起到任何的作用。
如果培训机构的模式是对国家教育体系缺陷的补充，我想也不至于是现在这种天天给家长电话骚扰，然后以：你不培养孩子，就是帮孩子培养竞争对手的噱头来给家长制造焦虑。
3、凭空给老百姓带来了极大的焦率
我从孩子出生就接到各种早教甚至是英语启蒙的电话，现在孩子三岁各种宣传资料满天飞。让本来想让孩子小学前有个快乐童年的我都不禁想：我的孩子不上培训班，会不会这的落后其他小朋友。
我想不止我一个人会有这种感想，为什么会有这种焦虑，还不是这满天飞的广告。
所以只要认清事情的本质，我想它不凉也会伤筋动骨，除非他们自己做大改。
支持对校外培训机构的整顿。该停的一定要停！
因为，现在学科类的培训“提前上，超纲上”的现象太过普遍，把下学期应该上的课，在***期上，把小学该学的提前到幼小、学前上。
孩子们只是先学到了些知识，并没有养成好的学习习惯，获得学习新知识的技能。正常上学时，前半学期因为课堂上的课程都提前学了，所以不认真听讲了，后半学期有新知识时，因为学习技能没练出来又跟不上。
各个家长因为担心孩子在上课时听不懂、跟不上，所以别的孩子报什么，自己的孩子也一定要报什么班，从而形成了校外补习的盲从。
造成的结果就是，孩子们每天下课之后，周六周日休息的时间以及寒暑***的时间都是在进行校外补习，或者在去校外补习的路上。家长也就全家总动员，爷爷奶奶爸爸妈妈轮番上阵，陪着孩子赶场，从一个学习班到另一个学习班。各个补习机构也就不知不觉之间变成了刚需，相应的学费，也就水涨船高，教学质量、安全因素、卫生条件各方面也就相应下降。
就这样，孩子们没有了自己玩乐的时间。也就少了太多童年和少年该有的欢乐。家长们就很少有自己的休息时间，都是在陪孩子上课。孩子的补课学习的费用也是成为家庭开销的一个沉重负担。
所以让过热的校外学科类培训凉一凉，完完全全是一件好事儿。
点赞！全力支持国家的叫停，校外培训机构早该管管了！因为现在校外培训完全被资本掌握了，而资本只追逐利益最大化，孩子是否健康成长，根本不在资本的考虑范围！
从孩子角度分析：校外培训机构是用孩子大量的时间和各种提前学习、反复题海战术来提高考试成绩。这无异于饮鹧止渴、竭泽而渔！孩子考试成绩看似提高，大部分是建立在机构消磨了孩子大量时间用于题海战术，培训机构购买了大量真题习题，更有实力的机构专门从当地知名教师那里套取出题方向，这样培训出来的孩子考试基本都有一定幅度的进步。但这不是自欺欺人、拔苗助长吗？
从家长的角度分析，校外培训机构搞各种宣传、各种噱头，最终目的就是家长口袋里的钞票。如今国家鼓励二胎三胎，为什么大多数人还是不愿意生呢？无非就是养娃成本与日俱增，这其中少不了校外培训机构的推波助澜！“不能让你的孩子输在起跑线上”“再苦不能苦了孩子”“你的孩子在快乐的玩耍，别的孩子已经在学奥数和英语”，不断的攀比和内卷已经不断掏空了家长的口袋，社会也越来越焦虑。
从国家和社会的角度分析，这样的行为扼杀了祖国的未来、孩子的潜力。培训机构的一味补习和辅导，只会培训考试机器，扼杀了孩子的创造力，也等于断送了祖国的未来。
用社会的毒瘤来形容再合适不过了，但是资本的力量也是强大的，既得利益集团要已渗透进社会各个角落，所以改革一直举步维艰。现在国家迈出这一步很不容易，希望能够善始善终，彻底解决这个毒瘤！
我就是在教培机构，目前得到的消息就是在线机构几乎凉了一大半，几乎所有大型在线机构都在裁员，资本跑了一大半，但是线下的机构目前虽然受影响但还不至于倒闭不准上课的程度。
其实真的需要家长理性看待教培，我从来不劝家长报名，也从不鼓吹小升初考试啥的，家长要是觉得有帮助那就报名，我做好老师的职责，传道授业解惑也就行了。
其实线下机构在五月到六月期间还是出现了一部分恐慌的家长退费，这种我都不会去打扰他们，虽然影响我的数据，但我能理解。
我刚刚来教培的时候还会觉得我付出了百分百的热情但是却并不是有收获，后面第二年就知道这是一个双向选择的事情，家长小朋友认可你那就愿意跟着，自己也更有成就感教学也更愿意去钻研。我觉得这一点是学校做不到的，学校几乎就是单向选择，小朋友家长很难去挑选老师。
其实我觉得教培还是有存在的必要的，因为需求是一直在的，只是更需要一些规范而且要把时间金钱精力花在教学上，而不是大把钱去营销打广告扰乱市场。所以现在国家成立监管部门在我看来挺好的。良心的教师良心教培不会就此埋没，也不再有劣币驱逐良币，市场要由消费者去选择，而不是看谁广告打得多就选它。
我不知道我能在教培当老师能坚持多久，目前七个班，一百多个学生，工作强度还可以，目标是坚持把这一届的小朋友带毕业。
孩子择校是离家远的好学校，还是近的差些的学校呢？
孩子择校不知道是初中还是高中。
我觉得孩子择校与离家的远近没有必然联系，孩子择校以学校为主，优先选择好的学校，古时候孟母三迁不是没有道理的，孩子的学校环境非常重要。因为好的学校，好的学校里面老师的师资，学习氛围，学校环境，周边的优秀学生比较多，在好的学习氛围里，孩子会和优秀的人在一起，越来越爱学习，使自己变得更优秀。这些对孩子的学习成长非常有利的。楼主问选择近的或者远的学校，是不是考虑学校距离家比较远担心接送不方便，还有孩子上学远每天睡眠时间少一些等其它方面的顾虑。这些问题都可以克服解决，如果学校足够满意，距离问题不大，都可以想办法克服和解决。如果孩子上小学或者初中建议可以在学校附近租个房子，如果上高中可以让孩子住宿，周末接回家。
解决这个问题的关键是看孩子。 一，如果孩子自我管理能力强，自制力强，比较自律就可以选择离家近的差一点的学校。毕竟离家近家长和孩子都会很方便，学习、生活更从容一些。国家层面在孩子就学方面就一个标准那就是“就近入学”，所以才有了按片区划分学校的做法，本人是非常赞同的。孩子上学是每一个家庭的头等大事，学校离家近对家长和孩子来说那是无比幸福的事了。就有同事的孩子打死都不复读，最主要原因是学校离家远，每天很早就要起床倒两次公交到校，每天很晚才能到家，家长接送还要考虑堵不堵车，都太累了，给本来就不轻松的学习又增添了一重压力。二，如果孩子自制力差，是需要别人督促的那种，就要选择离家远好一点的学校了。有的孩子很容易受环境影响，自控能力差，本人观点是一定要选择离家远好一点的学校。再远也要克服困难给孩子提供一个好的学习环境。我想大部分孩子都是这种情况，毕竟还是孩子，处于成长阶段，试问：做家长的又有多少极其自律的呢？更何况是孩子，学习本来就是难事，“世间最苦的就是做学问”，如果能让孩子在好的环境和氛围下学习，还是要克服困难，远点就远点吧。再者，好的学校不止在有好的学习氛围是这一点上，那可是体现在方方面面的，学校管理，师资力量，教学质量等等都会好很多很多。 以上建议希望能对您有所帮助，谢谢！
孩子择校在我来看，肯定是选择离家近的比较好，楼主说近的差，远的好。
我告诉你在这一点上我还是比较有发言权的，因为我也是一个一线老师，孩子去年下半年刚上小学一年级，为了孩子上学我们选择搬家了，搬到了现在口碑比较好的实验小学旁边，七分钟走路就能到。有人说了，你有条件搬家，别人要是没有条件呢？确实，所谓的这个学区房是我八年前就买了，一直闲置在那，因为离上班比较远，现在为了孩子上学才搬家了。
但是，作为老师我可以负责任地告诉你，择校还要择老师，不是一个学校里所有的老师水平都是一样的，即使是名校，老师水平也是参差不齐的，不要怀疑这一点。我们语文组有好几十个老师，可以说有的个别老师上的课别说学生，就是我这老教师也听不懂他讲的是什么？所以，我认为不仅要择校还要择老师。
像楼主这种情况我还是建议有能力有条件还是选择远点的较好学校，因为一个好学校，好有它好的道理，管理上，硬件各方便，师资力量都比较雄厚。
谢谢邀请。
当然选择离家远的好学校，这就是我的选择。
我家女儿小学入校时，小区一墙之隔有一小学，据说各方面都很差，在区各小学排名中下。为了给孩子一个好的未来，我花钱选择了离家远的好学校。
经过近六年的学习，孩子面临小升初，此名校尽管有许多不尽如人意的地方，但是她是一个好的平台，考试成绩学校排前三十名学生可以推荐给名校初中，也就是传说中的掐尖。
我家女儿正努力成为前三十名。
离家近的差学校，除了离家近，孩子的未来可能被远远抛到后面。
到此，以上就是小编对于早教学习上中下的问题就介绍到这了，希望介绍关于早教学习上中下的4点解答对大家有用。
