大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于宝宝早教学英语学习数字的问题，于是小编就整理了2个相关介绍宝宝早教学英语学习数字的解答，让我们一起看看吧。
0-1岁早教顺口溜数字歌？
下面是0–1岁早教的数字歌:小手多灵巧
一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍 (两个手对拍)
孩子刚五岁，幼儿园教四位数加减法，适合幼儿学习吗？
谢邀！
不适合！
第一，根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁的孩子处于前运算阶段，还不能理解抽象的事物。数字对孩子来说就是抽象的。
所以，大多数我们见到的场景是：小明有3个苹果，小华有2个苹果，他们一共有多少苹果？用具体的事物，孩子见过的东西，来表述，方便孩子的理解。
第二，从孩子的学习特点来说：幼儿的学习是以直接经验为基础的，通过直接感知、实际操作、亲身感知的途径获得，在与客观环境积极互动的基础上，形成较为抽象的概念。
什么意思呢？就是说孩子的学习，是需要通过自己的视、听、触、味、嗅等感官，在自己实际的操作过程中来获得知识的。
所以，这么抽象的数字，还是四位数，我搞不懂这家幼儿园是怎么想的。
第三，幼儿的学习具有内隐性。幼儿的学习是隐藏在游戏中的，为什么要通过游戏呈现学习内容？就是因为需要让幼儿感兴趣，能够主动的参与到学习活动中。
您好，很高兴回答您的问题。
首先请问，这些题您的孩子会做吗？明显是超出孩子认知范围和超前学习。这种超前学习会对孩子的发展有极大的危害的。
1.超前教育的表现
现在很多家长衡量孩子是否出色、将来是否有出息的标准，是看孩子在上幼儿园前后、或者是上小学前能认识多少字、会背多少古诗、会算多少算数题、英语水平如何、特长考了几级等等，于是，家长拔苗助长的超前教育现象跟着出现了。
2.超前教育中的孩子
由于家长和某些幼教机构对孩子过分期待、超前教育，导致很多孩子游戏少了、作业多了、考试更频繁、升学压力层层转嫁到五六岁的孩子身上，这种恶性循环导致很多家庭里幼儿教育小学化的情况越来越严重，最终苦的，是孩子。
3.超前教育中的幼儿园
幼儿教育小学化现象不仅在很多家庭里存在，在很多幼儿园里也大量存在，尤其是民办幼儿园、校办幼儿园或者一些农村幼儿园，这种超前教育的情况更为严重。
为了筛选优质生源，在激烈竞争的行业里取得优势，许多幼儿园不断提高入园门槛，2、3岁的孩子就开始学习数数、写字、背诗、记单词。
4.超前教育带给孩子的危害
超前教育的恶果之一就是让孩子（尤其是男孩）从一开始就畏惧学校，讨厌学习。在他们应该游戏、绘画、唱歌、跳舞、到处玩、到处跑、到处疯、异想天开、不断试错的年纪里，不得不规规矩矩的坐在如牢狱般的椅子上学习、写字、算题、读书等等。
这些做法，会让孩子早早的耗尽了学习的热情，觉得学习是枯燥的，甚至是一种惩罚，从而丧失了学习的兴趣和积极主动性，对学习、对学校产生厌倦和抵触心理，那样会毁掉孩子的一生的。
5.面对超前教育，家长怎么做？
家长可以跟园长和老师反馈自己的意见，不要超前教育，家长在家里不要逼迫孩子学习，多给孩子创设玩中学、做中学等更符合学前孩子年龄特征和发展特点的学习机会。否则，这种幼儿园就学习的四位数加减法的超前教育，等到孩子到了二、三年级后，就会出现超前教育带来的负面影响，这种恶果一旦出现，孩子上课不注意听讲、厌倦学习、性格内向、缺少自信等等，会让家长和老师的烦恼会更多。
以上回答希望对你有用。
很高兴被邀请回答这个问题！
以下个人意见供参考，
第一：学与不学在孩子这块，很多教育专家说，对于数学的孩子需要了解，数与量，等等等最基础的数的概念，在学前孩子五大领域内的数学就够了：那么什么是学前孩子内的数学？1）20以内加减法，2）数与量的一一对应，3）量的简单概念等等！
第二：好处，孩子学了这些，在孩子脑袋里有一个就是一个简单的印象，孩子学的是技巧，所有学习都是可以有技巧的！而且孩子的学习有遗忘的曲线的，比如说：现在学上一年级基本忘记三位、四位、五位，但是，脑袋里会留下印象！这个印象很重要！将来在从脑中提取出来后，就简单了，技巧还在！
最后：有一点注意事项⚠️
1.需要家长掌握，就是这个学习给没给孩子造成负担心里！不是喜欢不喜欢，是造成了“难”，造成的这个“难”家长尝试帮助孩子度过？如果能帮助度过就继续学习！
2.孩子是不是对数学很通，对数学有一定的悟性，简单说：有些孩子怎么学都学不会！有些孩子简单一说“通”这个很重要！不要觉得孩子数学不好而学习数学！这就会造成“问题”
有没有用，在以上所有问题孩子都没觉得是问题的基础上！学不不学好！
到此，以上就是小编对于宝宝早教学英语学习数字的问题就介绍到这了，希望介绍关于宝宝早教学英语学习数字的2点解答对大家有用。
