大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早教学习书控笔的问题，于是小编就整理了1个相关介绍早教学习书控笔的解答，让我们一起看看吧。
一、二年级小学生学习硬笔书法是要有笔锋还是不带笔锋？
一、二年级小学生学习硬笔书法，要按照“字帖”来练习，带笔峰当然是必须的；因为笔峰是字体的开头和收尾；
从一、二年级开始，甚至更早一点学习书法；***以时日，在未来的职场中，会给他人留下很好的影响；
比如，字体有“笔峰”的痕迹；会让他人联想到，你的处事方式；同时，也会映射到你在生活工作中各方面的外在表现；从而判断你是否可以胜任，或者处理相关的事宜。
我认为小学生写字先看拿笔姿势，拿笔姿势正确以后先练习线条的控笔轻重，再把基本笔画过一遍，再从简单的独体字开始练习。带笔锋还是必要的，这样的字看起来很漂亮生动，字的结构也很重要，就是要掌握好每个字的重心。
尊重科学规律、依照特定法则自然书写，决不能画蛇添足，故意的矫揉造作。三十多年以前我就是这个观点。硬笔字分实用类、艺术类，是两个书法系统，主要区别是字体功能性和适用性各有所长，书写技法不一样，选择范本、训练方法也有所不同。如图:
▲图为本人教学程序(课题研究成果)
我认为，一二年级小学生练习书写硬笔字，主要目的是用于日常抄写作业，只求写得好、写得快。况且，写字教育的宗旨是进行书写技能训练，让学生掌握科学合理、正确规范的书写技法，达到用笔手法熟练，能够自然轻松的快速书写要求就可以了，并不是专门的研究硬笔书法培养书法家(以后的事情)。所以，学校的老师在教授低年级小学生学写硬笔字的时候，必须讲授实用类的硬笔字及其写法，笔法动作简单明了，行笔节奏婉转流畅，笔画起止处和转折的地方，只需适度的提按、停驻，意到为止，千万不要刻意的顿笔、回锋……如图:
▲图为本人教学示范——实用型硬笔楷书
我想，题主所谓的“笔锋”是指模拟毛笔字棱角分明特点，追求书法味道的那种硬笔字吧?恕我直言，对于小学生来说，过份强调艺术性没有必要! 应该多讲书写技术，少谈书法艺术。
实验证明，凡是用碑帖字体艺术化书写技法教小学生，并且美其名曰称为硬笔书法，导致学用脱节，比赛能获奖，平时用不上……那是误人子弟的不良作法。
特别提醒一下小学生家长们，如果您只想让孩子写一手即好看又实用的硬笔字，无论是自己买字帖在家里练，还是报送书法班去学，应该注意以下几点:
1、必须要先矫正执笔姿势，掌握科学合理的执笔法。如图:
专门进行控笔能力练习，掌握正确的运笔法动作要领。如图:
▲图为本人教学示范——潘氏三指执笔法
我是这么认为的；
一，小学生是练习书法最好的阶段，因为模仿力度比较快，也比较高；
一、二年级小学生学习硬笔书法，要按照“字帖”来练习，带笔峰当然是必须的；因为笔峰是字体的开头和收尾；
二，这好比写一篇文章一样，开头要有“凤目”一样点题（这是我的高中班主任梁老师，给同学们的写作建议）。
收尾要像“豹子的尾巴”一样有力，总结题义，首尾呼应；（梁老师是一位语文老师，也是一位书法爱好者。）
三，常言说得好，“字如其人”；
一位小学生，从一、二年级开始，甚至更早一点学习书法；***以时日，在未来的职场中，会给他人留下很好的影响；
比如，字体有“笔峰”的痕迹；会让他人联想到，你的处事方式；同时，也会映射到你在生活工作中各方面的外在表现；从而判断你是否可以胜任，或者处理相关的事宜。
因为我们生活在一个“文明”大社会中，人际交往必不可少！
一、二年级小学生学习硬笔书法是要有笔锋还是不带笔锋？学习硬笔书法，当然笔锋的书写是要学习的，这跟年龄是没有直接的关系。你想想看，你不能因为是一、二年级的孩子然后在学习笔画的时候先不写笔锋，到了三、四年级或者更高年级的时候，再去学习笔锋的书写，这不符合学习的规律，对于一、二年级的学生来讲，也达不到写好字的目的。
目前学习硬笔书法，基本上的教学顺序是按照先从笔画的学习结合例字的练习开始，然后再从独体字、偏旁部首以及间架结构等方面梯进来学习。而笔画的学习，我们从细节的角度来讲，是从起笔，行笔和收笔这三个方面进行的，笔锋则是处于起笔或者收笔的学习范围内。从这里可以看出笔锋的学习是必要的，因为它是写好笔画的其中一个方面。
图片：瘦金书硬笔
我们可以把汉字进行分解，分解到最细的时候就是最简单的笔画。因此写好笔画可以说是写好字的关键组成部分。也就是说想要写好字，那么写好笔画是最基础的，而学好笔画笔锋的处理，则是写好笔画的一个根本。
图片：李春勇硬笔
从上述的逻辑来讲，不管你是一、二年级或者是其他年龄段的笔锋的学习都是必要的。
到此，以上就是小编对于早教学习书控笔的问题就介绍到这了，希望介绍关于早教学习书控笔的1点解答对大家有用。
