大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于外教亲子活动的问题，于是小编就整理了4个相关介绍外教亲子活动的解答，让我们一起看看吧。
51talk要取消外教了吗？
51talk不清楚，但是abc360和同属一家公司的兰迪以及大枣口语都说要改[捂脸]转成亲子英语或者是中教上课，看别人发的鲸鱼也受影响了，也是不再销售新的套餐，估计所有使用外教及国外教材的课程都会受影响。。。
顾问回答是老人老办法 新人新办法，以后不再销售青少外教。转为中教小班课或者成人外教。看政策里也写的“愿意退费就退费，不愿意退费的按历史遗留问题妥善处理”。所以我还没有恐慌，目前上课良好，老师也比较好约
孩子学英语有必要找外教吗？如果必要，那都有哪些优势？
谢谢邀请！
如果您的孩子比较小，属于儿童期，在经济允许的前提下，可以找外教。因为儿童的模仿和学习能力很强，如果能好好利用，对孩子以后的学习是非常重要的。
我建议您带孩子参加一些老外的学习班，您可以和孩子一起上课、一起玩耍、一起做游戏。在和孩子玩耍的过程中，既锻炼了孩子的口语能力和交际能力，也让孩子学到了不少知识。国外在孩子的教育上，已走在我们的前列，但请外教学费是特别昂贵的，如果经济允许，请外教确实是一个不错的想法。
您好，很高兴回答您的问题。
这个问题要从几个主要的方面去考虑，比如家庭经济能力，课程补习内容，外教背景，学生的学习情况和学习目标等。
第一个要考虑家庭经济能力，只有经济能力能够支持孩子的补习，那么可能考虑报课。如果经济条件不是很好的家庭，也可以通过其他方式比如看绘本等方式帮助孩子学英语~
第二个要考虑补习的内容是什么，这个补习的内容是否是孩子感兴趣的内容？是否能够帮助孩子提升部分能力？外教的课程多种多样，比如我们就有语言文学与解读，辩论，综合艺术素养，小语种，STEM，人文视野拓展等优质内容，那么学生从不同的课程中学到的内容肯定是不同的~
第三个要考虑外教的背景，由于外教可能来自不同国家，口音，地域文化，英文表达都有可能不同，所以在给孩子挑选外教老师时，一定要了解外教的背景，尽量找英语口语表达比较地道的，受教育水平好的英美外教。
第四个其实是最重要的一定要了解自己的孩子的学习情况和学习目标，盲目学习是没有效果的，只有有针对性的学习才会帮助孩子成长~
那么为什么我们要给孩子上外教课程呢？
因为外教上课可以给孩子提供一个真正的外语环境，让孩子只能用英语来学习知识，回答问题，也可以培养孩子另外一种思考方式。有的时候学习了一门新语言，就相当于打开了世界上一扇新大门。这里并不是说中教不好，其实可以说不同的老师教学方法不同，内容不同，资质不同，其实很难一概而论，有的学生可能会比较适合中教帮助入门。像是我们有经验有资质的英国和美国外教老师，往往接触过正宗的英语和教学方法，可帮助学生掌握更地道的表达，让学生对于英语学习没有抵触情绪，反而越来越喜欢学习英语。
外教就是个鸡肋，除非你有钱养着外教，让他每天都陪在孩子身边，让他送孩子上学，接孩子回家陪孩子有吃喝拉撒睡，不然，外教的效果不大，尤其是那些培训班里的外教，每周就上一节课。和没有基本没啥区别。
但如果你真有钱能养起外教，你还不如把孩子送出国呢。本人曾经就是某校的外事办主任，管理外教八年，对此比较了解。个别外教还可以，多数都不懂教学。他们只是外国的普通人，他们和正规他学请来的进行学术交流的外国教授完全是两码事。我们曾经有个外教，他只是酒吧的服务生。可想而知他的能力了。
作为一个在英语在线教育行业已经工作两年的行内人来看，学英语找外教的最大好处在于：
001 从小就让孩子接触英语母语人士，学英语的积极性和主动性会提高不少，更容易体会到说英语的乐趣
知道为什么英语教育在中国普及了这么多年，却还很失败吗？
很大的原因在于，我们还是在做纸质英雄、考试英雄，一到口语就哑巴英语，说不出来。
但现在的孩子不一样。他们生活在这样一个网络时代，跟外教交流也可以在家里完成。
简单的一个电脑，ipad , 甚至手机，就可以轻轻松松实现与外教的沟通。
我因为在英语培训行业工作，也注意观察到这样一种有趣的现象，一般来说，小朋友学英语，兴趣和积极性都是非常高的。
一是因为他们觉得和外教说话很好玩，二是他们会最终理解学语言的最终目的是什么，就是交流。
而交流本身就是很有趣味的一件事，恰好满足了小孩子学习的需求之一。
002 能从小就有一个良好的发音基础，哪怕中途搁置一会儿，再重新学也不会很困难。
如何在家教孩子英语呢？
首先你要相信，父母是孩子最好的老师，父母教孩子学英语的效果最好，而且孩子越小，学习效果越好。
如果是学龄前的孩子，父母[_a***_]孩子英语可以随时随地，以我启蒙我家宝宝的经验为例，谈谈具体的做法。针对0-6岁的孩子。
刚开始，家长可以给宝宝看动画，对内容熟悉了之后，就可以不看动画了，因为对眼睛不好。之后给宝宝听音频，更好的方法是父母唱给孩子听，在唱的过程中和孩子互动。互动的方式不仅可以提高孩子的脑发育，更能促进亲子关系。
读英语绘本是最容易操作，最有效的提高语言能力的方法，不要担心给孩子读错，因为你可以找到原版的音频，多给孩子听，即使你读错了，孩子也会被正确的音频纠正过来，所以不要觉得自己英语发音不好，英语能力不行，耽误孩子的英语启蒙和学习。你只要给孩子提供大量的，好的英语***，引导孩子，在玩耍中快乐的启蒙，小孩子自然而然的就吸收了英语。
推荐，每周看2-3本绘本，看熟悉了之后给孩子听音频，如果你能和孩子一起演，一起模仿绘本内容，没有比这更好的方法了。你回忆你小时候，如果爸爸妈妈陪你玩什么内容，你是不是记忆的非常深刻？
这对爸爸妈妈的要求有点高，就是日常生活中如果有一个人和孩子说英语，那么孩子有50%的机会可以接触到英语，对于第二语言的孩子来说，这个比例是非常高了。所以，爸爸妈妈也要加油呦。
我也一直在启蒙孩子的英语，可以一起交流。
你好，谢谢邀请回答问题。关于如何在家里教孩子英语，可以有多种方式。下面给予你一些建议：1.购买一套适合孩子学习的英语教材，例如剑桥大学出版社，牛津大学出版社，朗文出版社发行的英语教材都是相当不错的。每套书都包括教材，活动用书，配套练习册，单词卡片及光盘，都是非常系统的，对孩子学习英语比较全面。2.网上下载一些经典的英语动画片或动画电影，例如迪斯尼题材的英文动画都是相当棒的！孩子在观看的同时可以学习里面的一些经典表达，既锻炼口语又可以提高口语。前提是家长在孩子身边，在孩子观看过程中能给予讲解会更理想。3.给孩子听一些简单易懂的少儿英语歌曲，如果可以的话，家长可以提前学一下，然后和孩子一起听教孩子怎么唱。慢慢地孩子会养成听英语的习惯，同时随着时间的变化，孩子对学习英语的兴趣也越来越强，为未来的学习奠定扎实的基础。4.家长买一些简单易懂的英语绘本，在空闲时间里给孩子讲简短的英语小故事。孩子学会后，可以尝试的让孩子自己读，慢慢地孩子就会爱上英语阅读。5.家长可以和孩子做一些有趣的英文单词游戏，在孩子快乐玩耍的同时又可以学习单词，何乐而不为！总之，在孩子年龄较小时，培养好孩子对英语的学习尤为重要！希望以上建议可以帮的到你！谢谢！
谢谢受邀。作为布点法个性化辅导教师，这里用布点法话语和一些教学理论聊几句。如何在家教孩子英语，必须了解三方面知识：孩子的认知特征、如何组合教材、如何与孩子互动。
了解孩子的认知特征
既然是在家教孩子英语，那么推理孩子的年龄应该是不超过10岁，就是小学***以下，因为大多数小学三年级开始正常开设英语课程。如果决定在家教孩子英语。必须先了解孩子的认知特征。
按照皮亚杰认知发展理论分：0至2岁是“感觉动作期”， 其主要认知特征是凭动作与感觉发挥认知功能。3-7岁是“前运思期”，其主要认知特征是能用语言表达概念，能用符号代替实物，但思维不合逻辑。7-11岁是“具体运思期”，其主要认知特征是能用具体经验思维以解决问题。
如何组合适合其认知特征的教材
了解孩子的认知特征，你才能对症下药地选用教材。如果孩子是0-2岁阶段，就选用一些当下的智能玩具和智能书籍等，如一些图片配上中英文读音，一次性教学内容不超过1-2词，否则孩子的记忆能力语言表达能力不能接纳；如果是3-7岁阶段，就选用一些牛津或剑桥的英语婴幼儿学习教材，或下载一些动画英语学习教材，一次性教学内容不超过3-6词；如果是7-11岁阶段，就选用或自己组合（自己懂英语）一些适合其年龄认知特征的教材，可以适当配上一些文字符号的教材，一次性教学内容最好不超过10个词语。
按照年龄及认知特征进行有效的教学互动
这里，推荐布点法个性化辅导的教学互动方法。如果是0-2岁阶段，***用结合型互动。所谓的结合型互动，就是这个年龄段的孩子学习语言与认识事物必须结合在一起，结合型互动中施教者语言及具体事物对施教者来说是传递知识的两种手段---以语言传递知识，或利用具体事物传递知识；如果是2-7岁阶段，***用混合型互动方法。所谓的混合型互动，就是对孩子尚未形成具体概念的语言符号，还必须结合具体事物教学语言，此时施教者混合使用语言与具体事物两类教学手段，这样的师生交往称为混合型教学；如果是7-11岁阶段，***用情景镶嵌型互动方法。所谓的情景镶嵌型互动，就是施教者利用情景结合符号教学互动，它和混合型互动法最大区别是，情景镶嵌型互动时，施教者可以让孩子先自己结合具体事物与符号阅读所学的内容，然后施教者再适时插话，助孩子更多地自己学习。
我家的孩子已经七岁了，一直在家读分级，真的比去机构便宜太多了，而且效率很高，进度家长很好把握。我的经验就是只要准备两到三套分级读物，还有点读笔，坚持去读去听，效果是那些动辄上万的培训班不能比的。
我认为父母在家教孩子英语，需要首先明确目标和制定规划，我的目标是通过4步完成从英语启蒙到自主阅读。
首先我们可以从很多先行者那里，得到启发。比如安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》以及盖兆泉的《做孩子最好的英语规划师》。
我们发现语言学习只要遵循语言习得理论，就可以使孩子在潜移默化中习得语言。想想我们是如何学习母语的，我们从听到张口需要1000小时的听力输入。才能慢慢张口。听力作为输入，开口作为输出，我们可以看看以下的图。
只有通过大量输入语音才能培养语感。
从听到说，然后读写。
2-4岁是大量输入的过程，这一阶段是完全输入的过程，在大量输入后，输出就会水到渠成。
这阶段可以选择sss(Super Simple Songs), 廖彩杏书单。同时通过动画片和绘本增加情景词汇量，积累大量听力词汇。
幼儿“外教”居然是通缉犯？柳州校外培训机构“白名单”来了, 你怎么看？
看到过一组触目惊心的数据：目前在全国合法持有工作签证的外教不到10万，比例不足10%。 “赢在***前”的全民焦虑时代，英语能力作为区分孩子阶级的重要标准，自然也是家长们的必争高地。
大多数家长看到高鼻梁深眼窝的脸就两眼放光。 再一打听血统、国籍，若对方来自以英语为母语的国家，立马觉得原汁原味的语言氛围有了保障，再贵也愿意买单。
巨大的利益诱惑摆在这，但真正符合专业要求的外教少之又少。 为了填补市场缺口，很多机构在招聘时都会放水，让不具备教学资质、教学经验，甚至连工作许可证都没有的外国人登堂入室。 有些学校还会跟中介机构勾搭成奸。 中介帮外国人搞定签证入境，伪造相关资料，再象征性培训几天，就输送到各大学校。
于是，非洲的厨子摇身一变成“纽约的Michael””，西班牙的失业者华丽蜕变为“英国Catherine”。就连有案底的也能瞬间漂白。 再平凡的培训机构，一旦配上外教，再挂个“双语”，“国际”的牌子，人气立马攀升，学费也跟着水涨船高。 这可以说是***不赔的买卖。
看到最近有外教***孩子的新闻，又引起了一波大家对外教资质的讨论。据了解，有很多外教，其实都是“黑外教”，甚至是通缉犯。
是什么让这些外教，在中国的培训机构里边，活的有滋有味呢？
作为家长，又该如何为孩子选择外教？
以下来探讨一下：
从本质上来说，有需求的市场容易鱼龙混杂。
- 这些年学英语基本上成了孩子的必修课，很多孩子两岁开始就去学英语，叫抓住语言的敏感期。这本身是个好现象，但家长一重视，这个市场就变得很火爆，家长又都希望给孩子最好的东西，所以学外语，找外教就成了首选。
- 但是，外教哪有那么多，尤其是符合资质的。比如要符合资质，需要来自英语为母语的国家，没有前科，有从事教学的经验，有在中国工作的资质…需求非常大,但符合条件的好外教又比较少，即便符合了成本也很高，这就导致“黑外教”盛行，只要长着一张外国脸，就让家长觉得很洋气，愿意花高价买单。
所以，这个现象的形成，其实是需求决定的，说不好听，一个愿打一个愿挨。
那如何为孩子挑选高资质的外教呢？
- 首先，教育部门发布的校外培训机构“白名单”，确实是个不错的参考。国家机构已经帮助家长做了一轮筛选，不符合规定的，上不了名单，而家长可以看一看名单，做一个初步的筛选。
- 第二，家长要提高自己的能力和鉴别意识。如果家长本身英语能力就比较好，起码能听出外教的口音是否纯正，那就比较容易为孩子选到更优质的老师。此外，在给孩子报课前，可以向机构要求查看老师资质的相关文件，从相关文件中看出，老师是否有从事幼教工作的资格。
- 第三，多听听孩子的意见。毕竟是给孩子选择老师，他也应该有发言权。孩子和老师每天互动，他内心会很清楚，哪些老师是自己比较喜欢的， 哪些老师是自己比较讨厌的，跟孩子一起巨选老师，孩子自己选的老师，他当然更愿意听老师的。
- 第四，问问以前学生的反馈。口碑是最好的背书，想报某个外教的课，先问问以前跟他学过的孩子，学的过程开心吗？学的效果明显吗？作为重要的选择参考。
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总结一下，“白名单”是教育部门帮家长做的推荐，但要选到适合咱家孩子的老师，需要家长更用心，听听以前学习的孩子的反馈，看看外教从业的 执照，听听外教的口音，甚至跟外教聊一聊，最终选出适合的。你说呢？
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到此，以上就是小编对于外教亲子活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于外教亲子活动的4点解答对大家有用。
