大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于启蒙早教学习点读书的问题，于是小编就整理了2个相关介绍启蒙早教学习点读书的解答，让我们一起看看吧。
如何给孩子一个好的启蒙教育？
谢谢邀请.
对孩子的启蒙教育主要是两条线,一是德,一是智.对幼儿来说德育方面主要是文明礼貌方面的教育,当然不是讲大道理,这么小的孩子,就是教他学习文明礼貌的用语,大人要做好榜样,千万不要在孩子面前说一些个粗话,孩子的模仿能力可强了,经常听到不文明的用语,他也会习惯成自然,脱口出脏话.所以在这个方面家长要注意言传身教.不什么要把文明礼貌教育列为启蒙教育的内容?因为在一开始,习惯不良,以后改起来就难了.
再一个就是智力的培养,这一块要用巧力,什么样是巧力?要借关键期的威力来培养孩子.例如,0-6岁是幼儿语言发展的关键期,这个时候对语言能力的培养就是事半功倍,效果出奇地好.包括识字,阅读,外语学习等.如果不抓好这个时期,错过了就等于放弃了很多***.
在幼儿的启蒙教育中,有一点重要的体会就是,要抓孩子的思维能力的培养,如果不抓思维能力,只注意一般知识点的传授,就等于放弃了主战场.没有强有力的思维能力,人充其量也就是个小工.而思维能力强的人才是主导者.才有可能干大事.在幼儿的启蒙教育中普遍存在的问题是,多数家长没有育儿知识,想当然,想怎么教就怎么教,没有目标,没有***,三天 打鱼两天晒网,这样的家长是不可能有战略眼光的.只有有战略眼光的家长才知道培养思维能力的重要性.
启蒙教育的定义
当孩子年幼不具备验证科学知识的能力时，只能简单使他们记住结果而应用科学知识，这种忽略证明过程的教育方法叫启蒙教育。
一是尽早开始感官***训练。在孩子出生后，就要着手开始一些眼耳鼻舌手等感官方面有意识地训练。通过食物、玩具等训练其视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，使其靠各种感觉辨识事物。
二是根据孩子成长阶段进行感觉知觉和相关能力训练。在孩子一至三岁左右，要有意识地引导其动手能力、语言表达能力、观察能力以及思维力和想象力。
三是注重培养孩子探索事物奥秘的兴趣。为了激发孩子的好奇心，家长要耐心倾听孩子的发问，认真解答他们提出的各种问题，要注意表扬孩子的求知欲，鼓励其大胆质疑，认真观察，勇于探索大自然的奥秘。
四是注重思想品德教育启蒙。可利用《上下五千年》《成语故事》《二十四孝》《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《***规》等传统文化教材、动画节目，对孩子进行思想品德教育，从小培育正能量。
五是加强数学启蒙教育。数学启蒙教育有利于培养孩子的抽象思维能力、逻辑思维能力，进而促进智力发育。可引导孩子数数、认写数字，区分事物的大小、多少、长短、高矮、轻重，辨识物体的上下左右、东西南北等，以促进孩子对物体数量、空间、时间、方位等特征的把握。
六是加强音乐启蒙教育。可引导孩子听儿歌、钢琴曲、小提琴曲，练习配乐朗诵、音乐舞蹈、乐器演奏等，培养孩子的艺术修养，增强孩子感受美、鉴赏美的能力，促进智力发育。
俗话说，三岁看老。对孩子的启蒙教育一定要高度重视，从小开始，切莫荒废。另外，启蒙教育要基本符合孩子的身心成长规律，不可过早，也不可过晚；启蒙是一种兴趣激发，不要强加给孩子，变成他们的负担。建议家长参考一下《幼儿启蒙丛书》系列等相关书籍，有的放矢加强对对孩子的启蒙教育。
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孩子在年幼的时候，我们就应该进行良好的启蒙教育，让孩子有一个很好的个人素质。启蒙教育的关系到孩子的一生，也关系到孩子对父母和家庭的态度，因此启蒙教育的经验，大家必须要学习，今天虎妈就给家长朋友们总结一些，希望能帮助到大家！
第一、孩子在八个月的时候，已经可以开始进行语言方面的学习，此时家长要给孩子讲标准的普通话，让孩子能够熟悉一些简单的词汇，可以让孩子尽早的理解语言，明白一些简单的表达，能够提前让孩子智力得到开发。
第二、大家可以看到很多一岁的孩子，已经能很好的说一些简单的句子。可是有些孩子却不行，这是因为家长没有悉心教导孩子，没有给孩子进行必要的语言交流，这样孩子语言能力就会越来越差，比其他孩子会差一些。
第三、孩子在教育的时候，家长要多鼓励，少斥责。因为孩子小的时候，鼓励越多，那么孩子就会更加的有自信，敢于去尝试一些新鲜事物。这样孩子才能够具有奋斗的精神，家长千万不要扼杀孩子的开拓性。
第四、孩子幼小的时候，家长要给孩子多准备一些玩具，特别是一些益智类的玩具，一定要多准备一些。比如各类积木就是一种很好的选择，能够让孩子在游戏的时候，学习到很多不同的形状，这样孩子的创造力就会增加。
第五、家长要促进孩子在小时候，就对学习开始感兴趣，如果孩子对学习有兴趣，那么将来家长就不需要担心孩子的学习了。因此家长可以给孩子准备一些数字卡片、英语单词图片等，让孩子渐渐的适应学习。
第六、孩子小的时候，家长就要开始让孩子有一些动手的能力，让孩子渐渐的开始学会自己照顾自己，这样你的孩子长大以后，就能够合理的安排自己的生活，学习和生活孩子都能够自己完成！
第七、孩子必须小的时候就立规矩，孩子心里面有了规矩，那么就不会乱来，而是按照正确的方向生活。因此建议家长可以在孩子两三岁的时候，开始学习三字经、百家姓、***规等传统中国文化。
感谢邀请回答《怎么对孩子进行启蒙教育》？
余认为，最好的启蒙教育是让孩子在形成语言表达能力初显之时，即有意识的给孩子进行声律启蒙引导。孩子在三岁前后即开始形成音律记忆。和谐的音律，其声韵协调，琅琅上口。孩子容易通过声律吟唱起来，慢慢地从中得到语音、词汇、修辞的训练。让孩子渐渐喜欢上[_a***_]词。自然而然通过诗中的哲理来约束自己的行为习惯。凡是早期即接触诗词的孩子，自控能力就强，能够自己从诗词中明白许许多多的生活学习中的道理，更重要的是可以逐步增强逻辑思维及判断能力，这一点大家可能已经从1——4季的诗词大会，学上诗词的孩子们身上看出了端倪。
特别须强调的是，自2019年下半年开始从1年级到9年级的义务教育，语文教材进行大变革，古诗词量大幅度提高。阅读量也在进行质的提高。因此，声律教育是现在孩子为今后大语文学习必须需要得到的基础教育。要将其当成幼儿教育的学科来加以重视。
我是一位退休教师，也是在退休后专门教授格律诗词的老师。欢迎到西祠胡同网《诗笔树人》版进一步进行交流。网址：***://***.xici.net/b1576164/
一、把好拼音教学质量关。拼音教学要让学生发准音，认清形，能正确书写，能借助
图形帮助记忆。如：教学声母“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a；小女孩练唱a
、a、a”，帮助学生记忆。再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头，
竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，
同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。
二、加强学生的识字、写字练习。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间
比等。还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等，巩固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大。同时，还要加强学生的写字练习，在写字教学中教师更要强调写字姿势，长期严格要求学生，久而久之，学生就会养成习惯。学生的执笔姿势尤为重要，教师要规范学生的写字笔画、笔顺，培养学生正确的读写姿势。写字教学不只是要求学生会按书照抄，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学生经常听更重要的是教师要教给学生记忆字形的方法，如：利用加偏旁、减偏旁、比较法等方法记忆字形，这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高。
三、加强学生的朗读练习。要让学生自己去读课文，要***用多种形式让学生读通课文、熟读课文，如***取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读。这样可以激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。
四、加强学生用字组词，用词说话。鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样做可以丰富学生的词汇，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力奠定基础。
五、加强学生的看图说话、写话练习。看图说话、写话练习有利于培养学生丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、表达清楚的一句话，并写下来。这样有利于学生发挥他们丰富的想象力和创造力。
经验分享|一位十年教育工作者，是如何带孩子进行英语启蒙的？
我觉得可以参考一下"二语习得理论Second Language Acquisition":
学习:有意识的通过学习语言现象和语法规则, 并辅之以有意识的（conscious） 练习、记忆等活动, 达到语言学习的目的。
习得：这一过程类似儿童母语能力发展的过程, 是一种无意识地、自然而然地学习第二语言的过程。也就是说, 在学习过程中, 学习者通常意识不到自己在习得语言, 而只在自然中不知不觉地学会了第二语言。
可以上网搜一下这方面的文章，我不是这方面的专家，但这真的是一个非常好的理论基础。
不是打广告，推荐一下公众号"巴别塔"，里面有很多少儿英语教学的知识，既有理论也有实践。不光是有很多老师在里面学习，有很多宝妈也是塔主的忠实粉丝，具体介绍我就不多说了，好的东西还是需要自己去探索的。我与之并没有任何利益关系。
有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
第二，家庭英语启蒙，归根到底，是一种父母引领的爱的教育。爱的启蒙：以父母为主导，培养亲子感情为目的，激发兴趣为手段，语言习得为自然副产品。在家庭日常生活中开展有系统，有***，但却氛围轻松预约，快乐为先的共学，父母角色无可替代。
宝宝英语启蒙，不要妄想扔给培训班、或者扔给宝宝一个装满儿歌和动画片的冷冰冰的机器就可以实现！宝妈和宝爸一定要亲自参与甚至“介入”到这个过程当中。亲子启蒙的意义，还不仅仅是自己亲自教授，而是在互动的过程中，感情得到加深，信任的到加强，学习效果也事半功倍！
在进行家庭英语启蒙的过程中，宝妈一定要注意自己身份和心态的重新定位：千万不要把自己当作宝宝的英语老师去教，这是学校老师和培训班老师做的事，而且是它们应该做的事，因为学校和培训班的天然场景，赋予了他们作为老师的权威，宝宝自然会听话和配合。而宝妈在宝宝眼中，是亲密和依赖的化身，你只有调整心态和他/她一起学、一起玩，效果才会明显。宝妈不应该是宝宝英语启蒙的teacher（老师），而更应是伙伴、陪练、同学或者最多只能是个引导者！（伙伴 partner，陪练 ladder player，引导者 facilitator）。
第三，分龄定学的原则。
0-2岁的宝宝，语言处于准备期，需要大量的输入，这个阶段宝宝主要以“听”为主，家长不可着急地要求宝宝能把英语说的有多好。只要宝宝能跟据你的英文指令做出正确的反应，就说明宝宝能听懂。所以，我们给芽芽课设置了节奏感韵律感极强的儿歌、与宝宝吃喝拉撒紧密关联的场景句和绘本。
2-4岁的宝宝，认知能力逐渐养成，语言处在爆发期，是个名副其实的“小话痨”，这一阶段亲子共学为主，这一阶段的儿歌篇幅更长，绘本和场景句内容也更加丰富，同时增设了动画课程，让宝宝在看动画片的过程中，就学习了英语。
4-6岁的宝宝，语言处在发展期，可以逐渐从英语启蒙过度到英语学习，这一阶段，“听、说、读”全面培养，家长转变为***作用。
第四，可以利用一些线上的培训机构***，像英语小神童啦，里面有很多免费***和群里的宝妈宝妈一起坚持学习，每天打卡。每天坚持说起来容易，做起来不简单，利用线上***一起学习对自己即是一种督促，它也可以提供系统性的英语启蒙方案，宝妈只要跟着节奏一起做就行了。
到此，以上就是小编对于启蒙早教学习点读书的问题就介绍到这了，希望介绍关于启蒙早教学习点读书的2点解答对大家有用。
