大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于早教学习桌测评的问题，于是小编就整理了1个相关介绍早教学习桌测评的解答，让我们一起看看吧。
学生补课真的能提高学习成绩吗？
学生补课真的能提高学习成绩吗？当然能。但不是绝对能。
例子一
从考场走出来的小强，满面愁容，看到爸爸只说了一句话，“我能复读吗？”爸爸搂了搂儿子的肩膀，回了两个字，“可以。”
高考成绩出来，小强发挥正常，父母想让他选个三本的学校学习。可小强执意要复读，他说，在拿到考卷的那一刻，他才觉得，自己过去并没有把全部精力用在学习上。如果就这样去读个三本学校，他不甘心。
小强在补习班认真地复读了一年，再次走进考场的时候，他信心满满。最终考上了一个心仪的二本学校。
例子二
小明的父母都是高中老师，小明的成绩一直达不到父母的要求。于是，父母想利用十一***期狠补一下。
小明很反感，他的忍耐终于在***期的第五天爆发了。早上，妈妈在小明的书桌上看到了小明留的纸条，“我是人，不是你们的面子。我不想过一个比上学还忙碌的***期。我出去两天，不用找我，上学前回来。”
小明的父母找遍了所有能想到的地方，都没有找到他，六号晚上，小明回来了。他没有说去哪里，父母也没敢问。
小明一直***补课，课没少补，成绩却依旧原地踏步。
补课能不能提高学习成绩，主要取决于两个方面的因素: 一是学生的补课动机和目的，二是补课老师的专业水平。补课动机清楚明白，补课目标方向精准，就是为了弥补自己知识和能力上的缺陷而来补课的，一般参与补课的学生都会收获很大；当然，这也离不开拥有较高专业技术水平补课老师的功劳，学生在专注勤奋地学，老师在有的放矢地教，结果不言而喻，学习成绩肯定会大幅度提高！
很多学生的补课，都是盲目的，甚至是应付差事，这样的补课效果一般较差。笔者曾经在教育补习机构做过几年补课老师，接触过各种各样的补习学生，真正补课动机清楚、目的明确而又勤奋好学的孩子不多，大多数孩子都是盲目来补课的: 有的就是应付家长的差事，一点学习的心都没有，无论补课老师怎样努力，对这种孩子都毫无用处；有的学生来补课，就是为了补课而补课来的，既没有明确的方向，又不知道自己该学什么，老师讲什么听什么，个人也挺努力，但是效果却是了了；还有一些学生参加补课，是啥也不会，学习基础差的一塌糊涂，学习能力几乎等于零，老师不管讲什么都听不懂，这种补课肯定是一无所获，谁也没法教好他！所以，笔者觉得，要想通过补课提高学习成绩，学生首先必须搞清楚，自己来补课的动机和目的，有的放矢才能事半功倍，补课效果更加明显！
补课前，学生必须充分准备、彻底弄清楚自己的知识和能力“短板”，补课就是补短板。真正懂得补课的学生，都是来之前，首先让自己明了自己学习中究竟存在什么样的问题，想让老师给自己补课什么具体内容，要达到什么样的目的，努力做到“知己知彼”；然后在补课过程中，给老师提出意见或建议，让老师做到心中有数，提前做好充分准备，给予学生专业技巧性的指导。这样，学生能够目标清楚的努力学习，老师能够有的放矢动机精准的指导，补课的效果就会立竿见影，学生学习成绩的提高差不多就是指日可待！例如，笔者曾经指导过一个四年级小学生的数学，孩子及家长一上来就清楚地告诉我: “老师，我的数学几何方面特别差，一考试就老是大量失分，希望老师能够给我系统的补习一下”；于是接下来，我在备课的时候，把涉及到1～4年级的所有相关数学几何方面的知识与能力要求，全面地整理归类了一下，在正式补课开始时候，我们进行的非常顺利，从浅入深，孩子学得很认真，我教的也很痛快，不到两个月的时间，孩子数学成绩，已经跃居班级第一名了，经常考满分！
补课除了弥补学习上的“短板”，更重要的是要提升学习能力和养成良好的学习习惯。真正爱学习的孩子，在补课过程中，在弥补存在的知识与能力上“短板”的同时，更会积极提升个人的学习能力和养成非常好的学习习惯。我们还是以上面提到过的那个四年级跟着我补课数学几何部分的学生为例，在每次补课结束时，我都会给他布置一个特殊的“任务”，就是在下次来补课时，必须首先把学校老师最近上课讲过的新知识，尽量详细地给我复述一遍，也可以提前做好准备，给我一份课堂记录笔记；我这样做的目的，就是在培养这个孩子的学习能力与学习习惯，他之所以数学成绩能够提升那么快，除了较好地弥补了学习上的短板之外，更为重要的原因是，他已经懂得了怎样去更加有效地学习，并且习惯成自然，已经养成了上课认真听讲的好习惯；特别是受益的不止是数学一门课，其他学科同样也是进步非常大，这就是他在较短时间内一跃成为班级第一名的根本原因所在。当时，孩子的家长当然对我是千恩万谢，除了交足学费以外，额外还送我了好多好东西呢！
综上所述，笔者认为，学生补课确实是真的能够提高学习成绩的，问题的关键还在学生自己本身，必须是爱学习的孩子，必须清楚地知道自己要学什么，同时还必须遇到认真负责的好老师！
我是初中英语老师，也是班主任。
以前我总是让家长不要让孩子出去上课外辅导班，不要超前学习课本内容。因为我最害怕的是孩子失去了在课堂上获取教材新信息时的那种快乐。
可是这两年我只能无奈的建议家长“适度补课吧“。因为现在初一进来的孩子，英语水平的差距已经远远不是你习惯好，你上课专心听讲，你课后认真完成作业就能赶上的了。大部分孩子很早就开始了各种培训与补习，不只是初一教材的前面内容，甚至整个学期的要求他们都远远的超过了。这样就导致学校课堂根据大部分同学的水平而加快了进度，上级的考试试卷也逐步在加难。
在这样的环境中，如果完全没有参加课外辅导，像以前的孩子零基础进入初中，就很容易产生课堂听不懂，学习任务很吃力，考试成绩落后等。特别是遇到严厉而又功利的老师，很容易让孩子在开始的时候就对学习产生紧张，胆小，不自信，甚至自卑的心理。
因此我建议：根据孩子的特点选择是否去辅导班：如果孩子是那种适合在群体中展现自己的聪明和受关注，总是班级的焦点。这样的孩子就是喜欢去得到更多表扬获得更多的进步，当然可以送去辅导班，家长也可以正好偷懒一下。
如果孩子是性格内向，但是心里很有数，总能认真把老师的任务落实好，进辅导班也是有效果的。
到此，以上就是小编对于早教学习桌测评的问题就介绍到这了，希望介绍关于早教学习桌测评的1点解答对大家有用。
