大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童早教学习认数字的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童早教学习认数字的解答，让我们一起看看吧。
正常宝宝几岁开始认识数字？两岁半的宝宝不认识数字正常吗？
看样子，这位父母看到自己的宝宝不认识数字是挺担心的。两岁半的宝宝还是挺小的，不认识数字是正常的，父母不需要太担心。
在正常的情况下，孩子到了三岁，也就是上幼儿园的时候，他们就要开始学习数学了。这个年龄学数学是和孩子的智力发育水平有关。当然，也有一些宝宝，妈妈在2岁就开始教他学数字。有的宝宝能够认识很多数字，这是什么原因呢？
有的妈妈在宝宝二岁左右，会教他们认识数字，但只是一些数字卡。数字卡上面的一些图片很吸引宝宝。他们只是会很机械的记住上面的数字。但实际上并没有完全理解这个数的含义，也就是这个数代表几样物品。
孩子认识数字并不是简单的数数。也并不是死记这些数字。最好的学习是在理解的基础上去认识这些数字。我们先来了解一下幼儿园是怎样教孩子学习数学的。
宝宝多大认识数字？
1.现在社会激烈的竞争已经延伸到小孩子了，许多家长已经把对孩子的培养提前到了孩子学龄前，尤其重视0至3岁的早教。
2.孩子在0至3岁的所有教育都属于启蒙的性质，0至3岁是智力和语言发育的黄金时期，心理学家研究证实，林至三岁是开发儿童智力的关键时期.
3.因为0至3岁是大脑发育的重要阶段，这个时期，婴儿的脑重增加特别快，刚出生时仅仅370克左右，九个月就增加到660克，三岁可达1200克，约占成人脑重量的70%至80%这个时期，幼儿的好奇心和接受外界事物的能力都很强，奇迹力也可以达到成人的50%，因此，古人说:三岁看大，七岁看老.
4.0至3岁的启蒙教育阶段，对孩子的大脑潜在能力的开发具有实效性，也就是说过这个村儿没这个店儿，生物学家劳伦斯发现关键期理论，也就是说，在某一特定时期，动物对行为发展十分敏感，错过这个时期就会发生困难，甚至影响终身。
5.教育家孟台梭利认为，人类感官体验的敏感期，语言发展敏感期在六个月至三岁，人类所有敏感期，绝大多数在四岁之前，人类智力发展的规律是先快后慢，五岁前智力发展最为迅速，四岁前完成50%，4至8岁完成30%，8至17岁完成20%。
孩子从四岁开始，应该是有最佳记忆力的时间，这个时候可以培养孩子从学习数学开始，想要教育，有一些认知能力要从小的时候开始。
很正常啊，我家快两岁半了，也不认识数字，看到数字，只是知道这是123456，我也没有刻意教过这是几，那是几。
与其教孩子抽象的认数字，不如和现实中的物体联系起来。
有些爸爸妈妈会拿着数字的卡片给宝宝讲解，即便把数字1比作铅笔、数字2比作鸭子，这也是十分枯燥空洞的，而是应该通过具体的行动来给宝宝进行数字教育。妈妈递给宝宝一个苹果，说“给宝宝一个苹果”；妈妈再给爸爸一个苹果，说“给爸爸一个苹果，宝宝看，一共有两个苹果”；妈妈自己再拿上一个苹果，说“妈妈也有一个苹果，这下咱们有三个苹果了”，通过一个小游戏，宝宝就很直观的明白了1、2、3的关系，这比看卡片效果要好得多。
家长可以为孩子准备两个盘子，将每个盘子都平均分成五份，用小布条隔开，在每个区域内的底部都用记号笔进行标注，第一个盘子里标注0，1，2，3，4，第二个盘子里标注5，6，7，8，9，然后给孩子准备各种各样的物品，如硬币、小石子等，并分别按照标注的数字将物品放在对应的格子里，让孩子去查一查，并且要告诉孩子，0即意味着什么都没有，因此标注0的盘子里是没有东西的。然后将其中的物品取出，并让孩子自己将物品按照数字放在盘子里，当然这不可能是一次就能成功的事情，需要家长带着孩子不断地进行练习，孩子才能真正将数字与数量练习起来。
2岁半对数字不敏感很正常
我家宝宝25个月会数数，1～30，是因为平时我做仰卧起坐都边做变数，有时让宝宝帮我数。上下楼梯也会数台阶，一般从一数到十，另一级台阶重新从零开始。捉迷藏自己闭眼从零数到十。
我是不是该为此窃喜，以为宝宝真的会数数了呢？完全不是。宝宝会数数也只是单纯的重复记忆 ，大脑根本没有数量意识。因为我每次问“这是几个？”时，她都是乱数一通，本来三个她可能数5个。所以实际上没有数量概念。
做父母的完全没必要急于求成，尊重孩子每个年龄阶段的发展规律 ，一切自然水到渠成。
对数敏感的宝宝一般在18个月的时候可以有能力识别1-9的数字了，出门看到车牌或者广告牌上的数字也会很有兴趣，家长在这个阶段可以有意识的让宝宝玩一些比如带数字拼图的积木玩具、读绘本等，能更好的培养孩子的数字意识。对于数不敏感的宝宝，可能在三岁左右才能识别，并且还停留在必须把物品和数字结合到一起才能识别的阶段，所以家长也不用太过于担心，平时可以有意识的去引导宝宝多关注身边的时间啊、手机上的数字啊之类的，多给予宝宝鼓励，每个宝宝的天赋是不一样的，没必要刻意去跟其他孩子作比较。
有什么好的方法让小孩认识一到十？
教孩子数数，我的观点可能和大多数的不大一样，不赞同使用“1是棍棍，2是鸭子······”的教学法，之所以这样说，是基于自身实践经验再配合一定的理论基础而得出的结论。
首先看孩子多大，看孩子对数字有没有敏感性，如果在不合适的时期，用了不合适的方法，恐怕会影响孩子对数字的正确认识。
现在市面上有很多给孩子看的关于数字和识字或者拼音的挂图，大多都是上面一个字，下面配着相关联的图，这似乎能够帮助孩子联想记忆，但是殊不知这却对孩子的大脑造成了混乱。他们不知道这些字和图有什么联系，他们以为图就是字，所以有的时候，你指着挂图上的“2”问孩子这是什么，她会说：“这是鸭子！”其实数字“2”与鸭子除了形态上有些相似之外，再没有任何联系。
蒙特梭利认为儿童在4岁前大部分还没有到数字的敏感期，因为数是一个抽象的概念，它不仅仅指楼梯，也不仅仅指火柴，他表现在生活的各个环节、各个方面，他是一个比较抽象有普遍的概念。它认为数学训练的入门主要是通过感觉训练和感官材料来进行的。
这么说，可能有些家长开始着急了“what？到4岁左右？那也太晚了，别人你家的孩子4岁的时候已经能忍几百个字了，都会自己看绘本了，我加孩子还不会数数，这都被别人甩掉一个世纪了······”好吧，不是所有的家长都有这样的耐心等待的。能理解，但是如果你真的耐心等到了，那么你会发现孩子的进步简直是惊人的，别人花了好久做到的事情，他可能瞬间就明白了。孩子接受新的事物，尤其是一个抽象的概念需要一个时间。
到此，以上就是小编对于儿童早教学习认数字的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童早教学习认数字的2点解答对大家有用。
