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两岁半小孩如何在家早教?
幼儿期是人生智力发展的关键期,抓紧早期教育,可以提高学习效果。幼儿在2至3岁是学习口头语言的最佳年龄。心理学家认为五岁前是儿童智力发展最迅速的时期。它是整个人生教育的起点,其教育目标应该是保证身心健康,为进一步的教育打好基础。所以最佳的早教期是0到6岁。
早教有很多形式,家庭教育,早教中心,网络教育,书本教育,玩具教育等等。其中家庭教育有着重大影响。也是孩子接触时间最长的教育方式。在家如何进行早教呢?根据孩子自身的特点有着不同的方式。孩子爱闹的就通过游戏,爱玩的就通过玩具,爱静的就看书。
游戏是孩子最喜欢的方式,在游戏中,你可以告诉他很多东西。比如玩做迷藏,你边找边说“宝宝藏哪里了?沙发后面?桌子底下吗?”通过语言让他对事物,上下,前后有了深刻认识。滑滑梯也如此,告诉他滑梯好高啊,滑的好快啊。反正你就一直慢慢唠叨。慢慢她就记住了。
玩具对孩子最具有吸引力,现在玩具五花八门,家长也挑花了眼。那什么玩具对孩子有益呢?经典玩具就是积木了,锻炼孩子手脑协调性,发散思维,提高创造力。还有各种音乐玩具都挺好。
由于社会竞争压力,如今家长都怕孩子输在起跑线上,所以各种早教班如雨后春笋般冒出来。价格更是不菲,往往一节课都得千元左右。早教课到底有没有用?专业早教中心对孩子还是很有帮助的,但市面上早教中心良莠不齐,很难分辨。真正早教课对孩子智力,体力,心理发展都有帮助。
但一味地强行让孩子上早教也不行,只会让孩子产生厌学情绪。家长不要过于急切,早教不代表一生,也不代表输在起跑线上了。关键在于孩子本身。在家照样做早教,并不属于机构。
不管是何种早教方式,主要
在于提炼出孩子九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
一提到早教,很多家长的第一反应可能是:英语启蒙、算数、认字等等。因为“不能让孩子输在起跑线”的说法,已经深入人心。
但是,对于两岁半的孩子来说,认字、算数、英语恐怕都不应该是排在第一位的。因为这个时候的孩子马上要上幼儿园了,培养和锻炼孩子的自理能力,和集体意识,才是重中之重。
那么,两岁半的孩子应该如何为上幼儿园打基础呢?
首先,培养孩子的自理能力。比如:孩子自己上厕所;能够穿脱衣服;知道冷暖;有问题和需求知道找老师求助等等。 因为,与其他的早教相比,自理能力才是这个年龄段孩子应该掌握的。
其次,锻炼孩子的语言表达能力。两岁多的孩子,自我意识已经比较强了,他们有许多的自己想法,但是语言表达能力可能跟不上。上幼儿园的话,就需要自己跟老师和同学表达,如果语言能力跟不上,可能就会干着急,然后产生厌学的情绪。
平时,父母可以多给孩子读绘本、唱歌、读古诗,这些都能够培养孩子的语感。只是培养语感,不需要刻意要求孩子认字。
最后,多带孩子出去玩,和其他的小朋友相处。因为幼儿园都是集体活动,孩子需要学着与别的小朋友相处,还要学会秩序感等等。如果孩子能够在上幼儿园之前加强这些能力,那么,父母就能放心得多了。
我是一个妈妈也是一个幼儿教师,我儿子马上3岁了,我是没有送孩子去早教的,现在整准备入园。很高兴回答你的问题,我觉得是没有必要上早教的,自己在家陪伴孩子就好!这个时候的孩子注意力是很容易被转移的,我们要培养孩子的专注力,比如孩子玩玩具的时候,当他非常投入时,请不要打断孩子,让他自己玩。你要是一跟他说话他的专注力就被你转移了。还有就是引导孩子养成阅读的习惯,提供一些绘本,你先给孩子读一遍,然后和孩子一起读,再是你一段他一段,这些都完成的较好的话最后在让他自己独立读一遍。再次就是孩子好奇的东西请不要阻止,让他去探索,比如一个玩具孩子想拆的时候你不要阻止,不要因为怕孩子弄坏就不让他玩,你可以等他拆下来后在引导孩子和孩子一起把他装起来。希望可以帮到你,更多育儿经验请关注头条号哦!私信我一起探讨!
我一直不建议孩子过早的,家长有***的教他们学习,比如拼音啊,识字啊,数字什么的,本身孩子在这个阶段就是一个天真烂漫,该玩的年龄,非要给孩子们添加一些负担,制定一些无所谓的规矩,让他们从小就得不到天性的发展,岂不也是一种遗憾和缺失?!
如果家长说那总不能什么都不教吧,也不是这么刻板的,只要有那个契机和环境,只要孩子想知道,有兴趣去探寻和思考,这个时候家长就可以教,这样的氛围下教也是一种玩,玩也是一种教的方式,孩子没有任何负担和任务感,这样的身心是愉悦和幸福的。对他们的成长无疑这才是最好的给予。
尤其今年教育部又一次重申,不允许学龄前儿童此刻就开始学习杂七杂八的[_a***_]文化等等,昨天儿子的幼儿园刚发来信息,不再让孩子们背书包,就是背着,书包里也不能有课本,游戏类书籍可以,也就是说,国家已经明令禁止在孩子们该玩的年龄里学习太多的文化知识。
家长可以在社会常识,班级纪律和规则上给孩子灌输一些这方面的知识,并给孩子养成一个良好的作息习惯,如此也算是为上学打下一个良好的基础,这些都教好了,起步也不晚。
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